연습문제 활용 안내

본 연습문제는 선생님들께서 출석고사를 치르시는데 있어 사전에 시험의 유형과 출제 방식을 안내해 드리기 위해 제공해 드리는 연습문제입니다.

실제 시행되는 출석고사의 시험문제는 객관식 총 40문제이며, 본 연습문제 중 일부 문제(7개 내외)가 출석고사 시험문제로 반영되니, 이점 유의하여 공부하시기 바랍니다.

또한 출석고사의 난이도는 본 연습문제보다 높으오니 이점을 감안하시어 공부하시기 바랍니다.

감사합니다.

- 유니텔원격교육연수원 -

다름을 감싸는 교실, 통합교육 연습문제

1. ‘장애’와 관련된 표현 중 ‘불이익(handicap)’에 관한 설명으로 옳은 것은?

①  신체나 내장의 특정 부위가 상실되거나 그 기능이 감소된 상태

②  손상으로 인하여 특정 과제를 수행할 때 사람들이 보편적으로 수행하는 방법으로 수행하기 어려운 상태

③  사회적 환경의 제약을 받아 다른 사람보다 불리한 조건이 되어 생활의 제약을 받는 상태

④  기능감소와 손상으로 특정 과제를 수행 할 때 보조공학의 도움으로 수행이 가능한 상태

정답: 3

2. 일반적으로 좋은 통합학급 교사가 아닌 경우는?

① 장애학생의 성장에 대해 긍정적인 태도를 가진 교사

② 배려와 따뜻한 마음 이전에 여러 유형의 학생에 대해 열려있는 마음을 가진 교사

③ 좋은 통합학급 교사는 하나의 유형이 아닌 만들어지는 과정이라고 보는 교사

④ 미디어에 나오는 다양한 중재전략을 우선적으로 활용하는 교사

정답: 4

3.  시각장애 학생들은 부모나 친구들의 눈 맞춤이나 미소와 같은 시각적 신호를 보지 못한다. 그러므로 사회적 상호작용이 제한되거나 잘못 해석되는 경우가 생겨, 일반학생들과 사회적 상호작용을 시작하고 유지하는 것을 종종 어려워한다. 다음 중 이들을 지원하기 위한 구체적인 중재전략으로 적절하지 않은 것은?

① 적절한 신체 위치와 몸짓 사용하기

② 점자를 통해 대화를 유도함으로써 정확한 의사소통능력 강조하기

③ 습관화된 부적절한 상동행동을 감소시키기

④ 다른 사람의 대화를 방해하지 않기

정답: 2

4. 통합교실에 배치된 ADHD 학생을 위한 교실 내 지원방법으로 적절하지 않은 것은?

①  학생들이 교사의 질문에 대해 충동적으로 반응하지 않고, 깊이 있게 생각한 후 반응할 수 있도록 절차나 시간을 분명히 제시한다.

②  학생들에게 목표를 장단기로 나누어 제시하고, 그래픽 조직자를 활용하여 자기점검을 하는 등의 방법을 통해 학생이 목표와 계획을 세우게 한다.

③  학생들에게 운동이나 그리기와 같은 문제행동에 대한 대안적 배출구를 제공한다.

④  학생들에게 나타나는 문제가 악순환 되지 않도록 학생을 통제하거나 처벌하는 것이 필요하다.

정답: 4

5. 자리배치에 있어 특수교육 대상 학생의 장애 특성을 관찰해보거나, 특수교사에게 확인을 통해 장애학생에게 필요한 특정한 자리에 배치해야 한다. 다음 중 옳지 않은 설명은?

① 반 규칙에 동일하게 자리배치하지 말고 항상 배려하여 자리를 배치하도록 한다.

② 수업에 방해가 예상되는 경우 특수교육 실무사를 요구하여 뒤쪽 자리에 배치하거나 또래 도우미와 함께 짝을 지어준다.

③ 청각 장애를 가지고 있는 경우 수업에 집중할 수 있도록 앞자리에 배치해주도록 한다.

④ 시각 장애를 가지고 있는 경우 햇빛이나 시력을 고려하여 자리배치를 하도록 한다.

정답: 1

6. 다음에서 설명하고 있는 관련 개념으로 가정 적절한 것은?

글과 그림을 결합하여 개념과 지식, 정보를 세부적으로 설명하고 있는 요소들을 그림과 도표로 나타내어 구조화 한 것

① 선행 조직자	② 그래픽 조직자

③ 문제해결 모델	④ 인지행동 중재

정답: 2

7. 다음 중 보조공학기기 활용 시 유의할 사항이 아닌 것은?

① 미리 학생의 요구와 필요를 분석한다.

②  수업에 보조공학기기를 어떻게 활용할 것인지 계획한다.

③  보조공학기기의 안전성을 대비해 일반 학생들은 사용하지 못하게 주의한다.

④  작은 수정으로도 충분한 경우에는 보조공학기기의 활용에 대해 고려해 본다.

정답: 3

8. 다음 중 장애학생의 문제행동을 유발하는 중요한 기능에 포함되지 않는 것은?

① 관심끌기	② 회피하기

③ 원하는 것 얻기	④ 대체행동 선택하기

정답: 4

9. 다음 중 잘못된 귀인을 하는 학생 병규에게 할 수 있는 전략으로 가장 옳지 않은 것은?

① 과제의 목표, 난이도가 병규의 연령이나 수준에 적합한지 평가 후에 분석한다.

② 병규의 진전도에 대한 정확한 근거 없이 귀인을 사용할 경우 비효과적일 수 있다.

③ 효과적인 귀인 전략을 위해서는 병규의 학습기능, 특히 선수학습을 정확히 파악해야 한다.

④ 병규에게 교사가 적절한 귀인에 대한 시범을 보여준다.

정답: 1

10. 다음 중 장애학생 대상 연구윤리를 위배하지 않은 교사는?

①  강 교사는 다문화 장애학생의 부모를 위해 베트남어로 동의서를 작성하였다.

②  박 교사는 교사의 권력을 남용하여 연구 참여자가 참여하기 싫어하는 프로그램에 참여시켰다.

③  오 교사는 연구를 위해 교육과정을 파행적으로 운영하였다.

④  김 교사는 더 효과적인 프로그램이 있는데도 자신의 프로그램에 장애학생을 참여시켰다.

정답: 1

***수고하셨습니다.***