• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사 : 오늘 아침(점심)은 맛있게 드셨어요? 무엇을 드셨어요? 학생 : 네 먹었어요. (각자의 음식 대답) 교사 : 저는 오늘 된장국과 김치를 먹었어요 (PPT 자료를 보여준다) 교사 : (학생을 지목하여 질문한다) OO씨는 김치를 먹은 적이 있어요? 학생 : 대답한다.	PPT(김치와 된장국이 있는 자료)	2분
제시	<어휘학습> -음식과 관련된 그림을 제시하며 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미를 이해시킨다. 교사 : 따라 읽어 보세요, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’. 나는 김치를 먹은 적이 있다. <의미제시> -‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미는 경험을 말하는 것임을 이해시킨다. <문법제시> -먹은 적이 있다. (은) -한 적이 있다. 간 적이 있다. -먹으러 간 적이 있다.	PPT자료	5분	음식을 먹은 것에만 영역을 한정짓지 않고 조금 더 다양한 경험에 해 확장시킨다.
연습	학생 : 음식그림과 글자가 있는 카드를 보며 서로 연습한다.	그림과 글자카드	5
활용	교사 : OO씨 한국음식을 만들어 본 적이 있어요? 어땟어요? 학생 : (자신의 경험을 대답한다.) <차시예고> 다음차시에 대해 예고한다.		3	경험을 잘 이끌어 말할 수 있도록 유도한다.

교안작성