2014학년도 「생각의 창」운영 계획

- 신문읽기를 통한 창의․인성교육 -

2014. 2.

대전광역시교육청

2014학년도 「생각의 窓」운영 계획 - 신문읽기를 통한 창의․인성교육 -

대전광역시교육청

Ⅰ. 목적

1. 신문 활용 읽기자료를 통한 동기부여로 의식을 전환하고 행동의 변화를 유도함으로써 자기주도적 학습태도 함양

2. 신문 활용 읽기자료를 통한 다양한 배경지식 습득 및 읽기 능력 신장으로 통섭교육 실현

3. 신문 활용 읽기자료 읽기 및 NIE일기쓰기, 모둠학습, 토론하기 등 다양한 생각 표현하기 생활화를 통해 시사문제에 대한 관심도 제고 및  수준  높은 콘텐츠 읽기 문화 형성

4. 중·고등학교 교과 활동과 창의적 체험활동 프로그램과의 연계 및 활성화

Ⅱ. 방침

1. 교과교육연구회 「생각의 窓」팀에서 독서교육종합지원시스템(대전지원 센터         http://reading.deurang.net)을 이용하여 신문 활용 읽기자료를 제작․보급        함으로써 단위학교의 업무 부담을 덜어줌

2. 신문을 활용한 읽기자료는 독서교육종합지원시스템 탑재 자료 활용을 원칙으로        하되 단위학교별 계획에 따라 자체 제작할 수도 있음(단, 성장기 학생들에게        편향된 생각을 심어주지 않도록 자체 심의를 거쳐 공개하도록 해야 함)

3. 신문을 활용한 읽기자료는 교과활동, 창의적 체험활동 학습·수행평가 자료로 활용

4. 인용한 신문기사는 저작권을 침해하지 않도록 출처를 밝힘(2014. 5. 8. ○○일보 3면)

Ⅲ. 세부추진계획

1. 대상 및 일정

가. 추진 대상 :  중학교 1～3학년, 고등학교 1학년 학생(2․3학년 권장)

나. 세부 추진 일정

순	추진시기	추진 내용	비고
1	2014. 2.	2014학년도「생각의 窓」운영계획 수립	시교육청
3	2014. 2.	2014학년도「생각의 窓」운영계획 안내	시교육청
2	2014. 3.	교과교육연구회 「생각의 窓」운영계획 수립	교과교육연구회
4	2014. 3.～11.	신문을 활용한 읽기자료 제작 및 보급	교과교육연구회
5	2014. 7월 중	「생각의 窓」활용 실태 점검	시교육청 및 지역교육청
6	’14.11.17.(월)~21(금)	2015년 창의․인성 함양 e-NIE선도학교 공모	중 3, 고 2 총 5교
7	11.19.(수)	「생각의 窓」활용 우수사례 제출	교육감상(12)
8	2014.11.28.(금)	「생각의 窓」활용 우수교사 선발 및 시상	시교육청

2. 「신문을 활용한 읽기자료」활용 방법 예시

가. NIE 일기쓰기

중학생이 되면 학업에 대한 부담과 반복되는 일상으로 일기쓰기를 중단하는 학생이 많다. 이에 극기, 도전과 성취, 장애 극복, 자신감, 배려, 협동 등 각 덕목에 대한 시사성 있는 신문기사를 스크랩하여 읽기자료로 제공함으로써 일기쓰기에 대한 부담감을 덜어주고, 읽기의 생활화 및 다양한 배경지식을 습득하도록 한다.

「NIE일기쓰기」는 제공된 ‘NIE 읽기자료’를 읽고 자신의 생각과 느낌을 쓰되 사실보다 생각․느낌 위주의 주제가 있는 일기를 쓰도록 함으로써 동기를 부여하고 각 덕목을 내면화시킴으로써 의식 전환을 유도한다.

읽기자료는 제공 순서대로 번호를 붙이되  ‘읽어야 산다○’,  ‘아는 만큼 보고, 보는 만큼 안다○’,  ‘나누면 슬픔 반, 함께 하면 기쁨 두 배 ○’ 등 전달하고자 하는 메시지에 번호를 붙여나감으로써 잠재의식 속에 심어 줄 수도 있다.

〔 사진1. 「NIE 일기쓰기」의 실제 〕

※ 우수사례 : 대전대청중학교 「대청 꿈 실현 인증제」 중  ‘NIE 일기쓰기’(2007~2009년)

나. NIE 읽기자료를 활용한 논술지도

중학교 고학년이나 고등학생의 경우 신문 사설이나 칼럼 등을 스크랩하여 읽기자료로 제시할 수 있다. 사설이나 칼럼의 논조에 동의할 수도 있고 반대 의견을 가질 수도 있는 바, 어느 한편의 입장에서 자기 나름의 논리를 펼쳐보도록 한다.

같은 사안에 대해 서로 논조가 다른 두 신문의 사설이나 칼럼을 나란히 제시하여 비판적 안목을 기를 수 있도록 하는 방법을 쓸 수도 있다.

〔 사진2. 명덕외고 「신문일기」를 통한 논술교육 관련 기사 〕

〔 사진3. 대전반석고등학교  신문기사를 활용한 논술 「마중물」〕

※ 우수사례 : 대전반석고등학교 1050학습동아리활동지「마중물」(2010년)

다. NIE 읽기자료 주제 토론하기

찬반양론이 맞설 수 있는 소재인 경우 제공된 읽기자료의 핵심 내용을 주제로 토론하도록 한다. 한 반을 4～5개의 모둠으로 나누어 모둠별 토론학습을 할 수도 있다. 이 때, 낱말이나 전문용어를 몰라 NIE 읽기자료의 내용을 정확히 이해하지 못하는 경우가 종종 있을 수 있으므로 낱말 뜻이나 관련 내용을 스스로 찾아보게 하거나 이해를 돕기 위해 지도교사가 간단히 도움말을 해 줄 수도 있다. 학생 상호간에 문제를 해결하고 서로 도와가면서 이해하는 과정을 거치는 시간을 갖는다면 보다 효율적일 것이다.

라. 반별 NIE 읽기자료 준비 및 토의․토론 후 글쓰기

담임선생님의 문제의식이나 의지가 중요하다. 각 학급별로  ‘이런 점은 꼭 필요하다’고 학급 구성원들 간에 공감하는 덕목이 있을 것이다. 이의 실현을 위해 이에 적합한 NIE 읽기자료를 담임과 학생이 소통하면서 찾고, 토의․토론을 통해 내면화하는 과정을 거치는 것이다. 일방적으로 주어지는 자료보다 훨씬 공감대 형성의 폭이 넓을 것이다. 담임선생님의 교육철학이나 학급운영 의지도 반영할 수 있다.(단, 성장기 학생들에게 편향된 생각을 심어주지 않도록 자체 심의를 거쳐 공개된 읽기자료를 활용해야 함)

이 경우 자료번호를 ‘읽어야 산다○’, ‘易地思之, 입장 바꿔 생각해봐○’, ‘나를 바꾸자○’ ‘너라면 어떡하겠니○’, ‘나도 할 수 있다○’, ‘미쳐야 미친다○’등으로 바꿔 반 나름의 지향점을 제시하는 메시지로 활용할 수도 있을 것이다.

마. 모둠별 토론․주장하는 글쓰기를 통한 내면화 및 외연 넓히기

주어지는 자료를 수동적으로 읽기보다 스스로 해당 자료를 찾아보는 적극적인 읽기 시도를 통해 보다 폭넓은 이해와 내면화를 기할 수 있다고 생각된다. 자료를 스스로 찾다보면 늘 염두에 두지 않을 수 없을 것이며 이러한 과정을 통해 내면의 깊이를 더함과 동시에 외연도 넓혀갈 수 있다고 본다. 이를 위해 모둠별 토론의 기회를 갖도록 함과 동시에 주장하는 글쓰기를 행함으로써 나름대로의 주관을 분명히 세우도록 한다. 생각을 담는 그릇이 말과 글이라면 말하고 씀으로써 생각을 분명하고 깊게 할 수 있음에 모둠별 주제 선정 및 토론, 그리고 주장하는 글쓰기는 이러한 효과를 배가시켜 주리라고 본다.

나눔의 삶- 2

‘다시 꽃 피우기’…5·18때 아들 잃은 뒤 30년간 장학금

‘막내 모교에 기부’ 임병대 명예교수

5·18 민중항쟁 때 계엄군의 총탄에 아들을 잃은 팔순의 아버지가 30년째 아들의 모교 3곳에 장학금을 내놓으며 나눔을 실천하고 있다.

토목학 전문가인 임병대(84·사진) 조선대 명예교수는 1980년 5월 숨진 막내아들 임균수(당시 21살·원광대 한의대 본과 2년)씨의 모교인 전북 순창북중·광주 인성고에 81년부터 해마다 50만~100만원을. 89년부터는 원광대에 100만원씩 ‘무등장학금’을 기탁해왔다.

월급만으론 장학금을 조달하기 어려워지자, 93년 5·18 유족 보상금과 퇴직금으로 광주 시내 아파트 상가 한 동을 사들여 그 임대료로 재원을 마련했다.

임 교수는 16일 “5·18 때 아들 셋 가운데 한 명은 숨지고 다른 한 명은 옥고를 치렀다”며 “이유야 어찌됐든 부모로선 자식들을 제대로 보호하지 못했다는 죄책감을 갖고 있다”고 말했다.

그는 상심이 깊었던 80년 7월 법주사에서 천용 스님을 만나 ‘인과’ 이치를 듣고 장학금 기부를 결심했다. ‘뜰의 꽃을 보라, 그 꽃이 지면 꽃은 눈앞에서 사라지지만 씨앗은 어딘가에 다시 꽃을 피운다’는 스님의 말씀을 듣고, 슬퍼하기보다 아들의 유지를 받들기로 했다고 회고했다.

임 교수는 “30년 동안 죽은 아들을 대신해 수백 명이 넘는 ‘마음의 아들’이 생겼다”며 “내가 죽은 뒤에도 장학금은 계속 지급될 것”이라고 말했다.

안관옥 기자 [한겨레 신문] 입력 2011. 05. 16 23:0

새롭게 알게 된 어휘의 뜻 찾아보기	1. 2. 3. 4. 5.

기사의 중심 내용 간추리기
기사를 읽고 느낀점 쓰기
지식 넓히기	<5․18 민주항쟁에 대한 자료를 찾아 간략히 적어봅시다.>
생각할 거리	<죽은 아들을 대신해 수백 명이 넘는‘마음의 아들’이 생겼다며 장학금을 지급한 임병대씨의 심정이 어떠했을지 적어봅시다.> <내가 사연의 주인공이라면 이런 선행을 베풀 수 있을지 생각해봅시다.>

〔 사진4. NIE 활동 자료집-독서교육연구회「생각의 窓」-중에서〕

※ 우수사례 : 독서교육연구회「생각의 窓」 ‘독서 및 정보 매체를 활용한 자료집’(2011년)

☆Yes, I Can! 2☆ - 도전하는 삶 관련 기사☆

새롭게 알게 된 어휘의 뜻 찾아보기	1. 2. 3. 4.
기사의 중심 내용 간추리기	<첫 번째 기사>
	<두 번째 기사>
기사를 읽고 느낀점 쓰기	<첫 번째 기사>
	<두 번째 기사>
생각할 거리	1. 최근 오디션 프로그램이 이슈화되고 있습니다. 이렇게 오디션 프로그램이 활성화되는 이유는 무엇일까요? 사회적인 분위기와 연관 지어 생각해봅시다. 2. 오디션에 참가한다는 것이 마냥 좋은 일만은 아닙니다. 남들 앞에서 능력을 평가받는다는 것이나 평균 실력에 미치지 못할 경우에 받게 되는 외부적 스트레스가 있음에도 불구하고 오디션 프로그램에 나가고자 하는 사람들이 늘고 있습니다. 만약 자신의 재능으로 오디션 프로그램에 나가고자 한다면 어떠한 부문으로 참가하고자 하십니까?

〔 사진5. NIE 지도 자료집-교과교육연구회「생각의 窓」-신문을 통한 세상 읽기-중에서〕

※ 우수사례 : 교과교육연구회「생각의 窓」-신문을 통한 세상읽기-(2012년)

※ 우수사례 : 교과교육연구회「생각의 窓」-NIE 읽기자료-(2013년)

-자료집 배부: 교당 2권〔중등교육과-1099(2014.1.16.) 공문 참조〕

-대전시교육청홈페이지/실과별바로가기/중등교육과/장학자료실(109번)에 파일 탑재

3. 「생각의 창」(사이버 독서방) 운영

▣  NIE자료는 주제별 인성 교육 자료와 논술 교육 자료로 나누어 제공한다.

가. 인성교육 자료

1) 5가지 주제를 요일을 정하여 2주에 각각 1회, 총 5회 탑재한다.

2) 내용은 ‘도전, 환경, 배려, 창의, 소통’의 5가지 주제로 한다.

3) 양질의 쉬운 읽을거리를 바탕으로 학생들이 긍정적인 자아와 가치관을

형성하는데 도움을 줄 수 있도록 한다.

4) 자료를 탑재할 때 어려운 단어, 전체 주제 등을 팁으로 제공할 수 있다.

주	요일	주제	부제	비고
1주	월	도전(성공경험 쌓기․자신감)	Yes, I can!
	수	배려(봉사․희생)	나누면 슬픔 반, 함께 하면 기쁨 두 배
	금	소통(다문화 수용)	易地思之, 입장 바꿔 생각해 봐
2주	화	창의(발상 전환 ․배경지식쌓기)	아는 만큼 보고, 보는 만큼 안다
	목	환경보호(절약)	지구를 지켜라, Green Start!

나. 논술교육 자료 - 생각의 탄생

1) 인성교육 자료보다 한 단계 수준 높은 자료를 제공하여 학생들이 고차        적인 사고 활동을 통해 비판적 안목을 기를 수 있도록 한다.

2) 동일한 주제를 나타낸 다른 논조의 신문을 대조하거나, 하나의 주제로        생각해 볼 수 있는 몇 개의 신문 기사를 연결하여 비판적으로 생각할        수 있는 자료를 제작한다.

3) 자료는 2주에 1회 정도 탑재한다.

4. 「생각의 窓」운영 결과 평가 및 우수사례 환류

가. 신문을 활용한 읽기자료를 에듀랑 ‘사이버 독서방’에 제공

1) 자료 제공 : 교과교육연구회 「생각의 窓」팀

2) 단위학교별 자체 제작 활용 가능

나. 신문 활용 읽기자료를 NIE일기쓰기, 모둠 토론, 논술 등의 지도자료로 활용

다. 단위학교별 자체 제작 자료 및 학생활동 산출물 독서교육종합지원시스템에 탑재

라. 단위학교의 수행평가 자료로 활용 후 자료집 발간

마.「생각의 창」활용 현황 및 자료집 평가 후 우수학교 및 지도교사 시상(11월 중)

1) 참가 대상 : 중학교 및 고등학교 전체

2) 제출물

가) 학생활동 산출물 자료집(칼라 인쇄 지양 , 감점 조치 예정) 1부

- 우수자료 공유를 위해 파일 제출이 가능한 경우에는 파일도 붙임파일로 제출 요망

나) 단위학교별 「생각의 窓」 운영 요약서(붙임 1)  1부

3) 제출 기한

가) 중학교→지역교육청〔2014.11.19.(수)〕→시교육청 중등교육과〔2014.11.24.(월)〕

나) 고등학교 → 시교육청 중등교육과〔2014.11.19.(수)〕

4) 심사 기준

구분	「생각의 窓」운영 요약서	산출물(자료) 탑재	자료집	비고
배점	10	30	60

5) 시상 내용

구 분	참여 대상	시상 계획	비 고
학교	중학교	최우수(1), 우수(2), 장려(3)	교육감상 수여
	고등학교	최우수(1), 우수(2), 장려(3)	〃
지도교사	중학교 교사	최우수(1), 우수(2), 장려(3)	〃
	고등학교 교사	최우수(1), 우수(2), 장려(3)	〃

6) 심사결과 발표 및 시상 : 2014. 11. 28.(금) 예정

Ⅴ. 「생각의 窓」(사이버 독서방) 발전적 변용

1. 담당 교사들의 역량 강화를 위한 NIE 활용방안, NIE수업모형 등 자료 공유

2. 단위학교별「생각의 窓」운영 중 성공사례, 개선안 공유 소통의 장 마련

Ⅵ. 「창의․인성 함양 e-NIE 선도학교」 공모 운영

1. 공모 대상: 대전광역시 중․고등학교

2. 공모 학교수: 5교(공립중 2교, 사립중 1교, 공립고 1교, 사립고 1교)

- 2014학년도 창의․인성 함양 e-NIE선도학교

(5교: 대전대화중, 유성중, 동방여중, 대전노은고, 한밭고)

3. 공모 신청서 제출: 2014.11.17.(월) ~ 11.21.(금)〔추후 별도 공문 안내〕

4. 운영비 지원: 교당 2,000천원(e-NIE 1년 사용료로 한국언론진흥재단에 송금)

5. 사업기간: 2015.1.1. ~ 2015.12.31.(1년)

6. e-NIE 지원 내용 : (교사) e-NIE 저작권 허용

초 ․ 중 ․ 고	공 통
국민공통기본교과 교수·학습과정안	교육자료 제작 프로그램 제공(80개의 신문 활용 가능)
10분 e-NIE 활동지	담당교사 집합연수 지원
특성별 수업지도안(계기, 계절교육)	프로그램 활용 찾아가는 학교별 연수 지원
영어교육 수업지도안	전국 신문논술대회 실시
주제학습 수업지도안	전국 신문활용 공모전 실시
시사이슈 수업지도안	학교신문 및 교지 제작 체험교육 지원

Ⅶ. 한국언론진흥재단 'NIE 선도학교' 및 'NIE 지원 사업' 활용 안내

「한국언론진흥재단」은 학교 NIE 확산 및 활성화를 위해 매년 'NIE 선도학교' 및 'NIE 지원 사업' 신청을 받아 무료 지원사업을 시행하고 있는 바, 적극적으로 신청․활용하여 주시기 바랍니다.

1. 2014년도 지원 사업

2014년 사업은 「한국언론진흥재단」의 요청에 맞춰 ‘창의·인성 함양 e-NIE선도학교’ 4교(대전대화중, 유성중, 동방여중, 한밭고)와 ‘창의·인성 함양 e-NIE선도학교’를 신청했던 2교(대전탄방중, 신탄진중)를 추천했음

가. 지원 신청 분야

1) NIE 선도학교: 전국 125개교 지원

2) NIE 사업 지원: 미디어강사 파견, 토요 NIE 교실, 언론인 글쓰기 특강,                            NIE 교사연수, NIE 학부모 연수

나. 신청 방법: 붙임 신청서식을 작성해 이메일 접수

2. 2015년도 지원 사업: 추후「한국언론진흥재단」의 관련 공문 접수 시 안내 예정

Ⅷ. 기대효과

1. 의식 전환 → 행동의 변화 → 습관 형성 → 일상(생활화) → 자기주도적 학습 및 삶 영유

2. 창의적 체험학습(재량활동, 특별활동) 시간에 활용할 수 있는 학습 자료 보급

3. 신문 활용 읽기자료를 통하여 바람직한 인성 함양 및 다양한 배경지식을          쌓음으로써 문제해결능력 신장

4. 중․고등학교 국어교과 수행평가에 활용할 수 있는 공정하고 객관적인 평가         자료 제공

5. 가치관이 완성되지 않은 학생들에게 복잡한 사회 현상에 대해서 다양한           관점에서 본질에 접근할 수 있는 방법․기회 제공

Ⅸ. 향후 추진 계획

1. 성과 분석 및 환류계획

가. 일선 학교의 참여도를 조사하여 참여도가 저조한 학교의 문제점 파악 및 보완

나. 적극적으로 참여하고, 자료를 창의적으로 활용한 학교의 학습모형을 발굴․           제시하여 공유하도록 함

2. 파급 및 일반화 계획

가. 에듀랑에 탑재한 학습 자료를 바탕으로 창의적 체험학습 활동 시간에 활용할   수 있는 수업모형 개발 및 보급

나. 학생 작품 중 우수작을 선정하여 자료집으로 발간하고, 일선학교에 보급

※ 학교에서 하실 일

2014학년도 독서교육계획에 NIE(신문활용교육)을 포함하여 계획 수립 및 시행

NIE 결과물 독서교육종합지원시스템에 탑재 및 수행평가 자료로 활용

「생각의 窓」활용 우수사례 응모: 2014.11.19.(수), 중등교육과

〔붙임 1〕

「생각의 窓」운영 요약서

자 료 집 제 목
학 교 명		지도교사
운영 기간
운영 목적
운영 방법
실행과제
추진내역	내용		대상		시기	비고
위와 같이 「생각의 窓」운영 요약서를 제출합니다. 2013. 11. . 제출자 소속 직 교사 성명 (서명) 추천자 소속 직 교장 성명 (서명)

〔붙임 2〕

NIE일기 쓰는 요령

( )학년 ( )반 ( )번 ( )
N I E 일 기 쓰 기 요 령	1. 주제를 담은 제목을 쓴다. 2. 아름다운 글보다 서툴더라도 솔직한 글이 좋다. 3. 막연한 얘기보다 나의 이야기, 우리 반, 우리 집, 친구들의 이야기를 쓴다. 4. 단순한 내용의 요약보다 이 글(자료)과 관련된 자신의 경험이나 생각, 느낌을 주로 쓴다. (20%/80%) 5. 자신의 평소 언행이나 과거의 행적을 돌아보고 담담하고 솔직하게 고백한다. 과거 자신 의 생각이나 경험에 비교해 볼 때 자신의 생각이 어떻게 달라졌는지 꾸밈없이 쓴다.
우리마음의도달점	◈ 우리 집만 가난하고 나만 힘든 줄 알았었다. 알고 보면 이런저런 사연들로 나 보다 훨씬 어려운 처지에 놓여 있는 사람들이 많다. 지금의 나의 처지를 오히려 다행으로 여겨야 하겠다는 생각이 든다. 앞으로는 나의 처지, 나의 환경을 탓하기 전에 오히려 역전의 계기로 삼을 수 있도록 생각을 바꾸겠다. 〔자신의 처지에 대한 이해와 수용, 자신감〕 ◈ 실패를 무릅쓰고 끊임없이 도전하는 모습을 보면서 조금만 어려워도 쉽게 포기 하곤 했던 자신이 부끄럽게 생각되었다. 앞으로는 결코 쉽게 포기하거나 남의 탓 으로 돌리지 않고 나도 끝까지 해보겠다. 〔도전하는 용기와 끈기․의지〕 ◈ 꼭 학교 공부만 잘 해야 되는 것은 아니다. 어느 분야에서든 최선을 다하면 성 공할 수 있다는 것을 깨달았다. 중요한 것은 꿈을 갖고 그것을 이루기 위해 성실 한 자세로 꾸준히 노력해야 한다는 것이다. 나도 할 수 있다! 〔성공사례로 본 꿈과 희망, 그리고 성실한 태도〕 ◈ 그것이 친구들에게는 괴로움이 될 수 있다는 것도 모르고 장난삼아 장애가 있 는 친구, 병약한 아이, 나보다 뒤떨어진다고 생각되는 친구들을 놀리고 건드렸다. 때로는 그래서는 안 되는 줄 알면서도 분위기에 휩쓸려 부담 없이 왕따를 주는데 참여하기도 했었다. 장난삼아 던진 돌에도 개구리는 죽을 수 있다. 나보다 강자를 만나면 내가 개구리가 될 수도 있다. 앞으로는 친구들의 입장에서 먼저 생각하고 약자의 입장을 생각하면서 행동하겠다. 〔입장 바꿔 생각하기ː역지사지(易地思之)〕 ◈ ‘봉사란 꼭 여유 있다고 하는 것은 아니다.’라는 것을 알게 되었다. 거지도 얻 어온 밥으로 앓아누운 거지에게 나눠줄 수 있다고 한다. 결국 더불어 살고자 하는 마음이 중요한 것이라는 생각이 든다. 〔봉사와 나눔, 더불어 사는 삶, 우정〕 ◈ 우리 집은 왜 늘 가난하냐고, 엄마․아빠는 왜 대학도 나오지 않았냐고, 왜 날 이렇게 낳았냐고 원망을 많이 했었다. 그러나 이제 그것이 누구의 탓도 아니라는 것을 알게 되었다. 이제는 원망이나 한탄보다 오히려 그러한 어려움을 온 몸으로 이겨내고 나를 위해 애쓰시는 부모님의 노고에 감사하는 마음을 가져야겠다. 우리 나라도 조상들의 희생이 있어 이만큼 우리가 누리고 사는 것이다. 〔효(孝), 나라 사랑〕