연습문제 활용 안내

본 연습문제는 선생님들께서 온라인시험을 치르시는데 있어 사전에 시험의 유형과 출제 방식을 안내해 드리기 위해 제공해 드리는 연습문제입니다.

실제 시행되는 온라인시험 문제는 객관식 총 5문제이며, 본 연습문제 중 일부 문제가 출제되오니, 이점 유의하여 학점 이수에 도움이 되셨으면 하는 바람입니다.

감사합니다.

- 유니텔원격교육연수원 -

通(통)하는 統(통)합교육 연습문제

1.  Disabled Students에서 Student with Disabilities로의 관점 변화가 갖는 의미는 무엇인가?

3 -

① 장애 분류상의 관점 변화

② 장애인, 장애를 보는 관점의 변화

③ 의학적 모델의 대두

④ 사회경제적 복지 모델의 대두

정답: 2

2. 일상 속에서 특별함을 잘 보지 못하는 이유라고 보기에 어려운 것은?

① 잘못된 신념

② 익숙한 것을 새롭게 보려는 시도

③ 개별성을 찾기 힘든 현실

④ 불충분한 경험과 지식

정답: 2

3. 다음 중 장애인 복지법에 해당하지 않는 장애는?

① 정서-행동 장애	② 뇌병변장애인

③ 시각장애인	④ 청각장애인

정답: 1

4. 다음은 통합교육에 대한 일반적인 제안점으로 틀린 것은?

① 교실 환경을 최적화

② 전환은 학령기 이후에 고려

③ 협력적 접근

④ 일관적인 교실 루틴의 설정

정답: 2

5. 다음은 교실에서의 통합교육에 대한 설명으로 틀린 것은?

① 특수교육 대상자가 1인 이상인 경우 1학급, 유치원4인, 초/중 6인, 고등학교 7인 이상을 초과하는 경우 2개 이상 학급을 설치한다.

② 학교장은 수업 참여 배제 및 교내 외 활동 참여에서의 차별을 금지한다.

③ 통합교육을 통해 일반교사와 특수교사 간의 배움이 발생한다.

④ 통합이란 일반교실에 장애학생을 배치하는 것이다.

정답: 4

6. 헬렌켈러의 이야기에 대한 설명으로 옳은 것은?

① 헬렌켈러는 지적장애 아동에 속한다.

② 교육만 잘하면 모든 장애인은 헬렌켈러처럼 되어야 한다.

③ 설리반처럼 될 수는 없어도 설리반처럼 되고자 노력할 수는 있다.

④ 모든 장애인이 헬렌켈러처럼 되지 못하는 것은 그들의 노력 부족이다.

정답: 3

7. 통합교육 역시 경험이 적은 교사들에게 건너기 힘든 사막처럼 보입니다. 선생님은 다음 중 어느 유형의 통합교사가 되고 싶으신가요?

① 낙타형	② 오아시스형

③ 변화형	④ 사막형

정답: 3

8. 통합교육을 위한 학급경영에서 학부모 협력의 관계로 적절한 것은?

① 일반교사와 특수교사는 역할을 분리하여 학부모 상담정보를 공유하지 않는다.

② 특수교육 전문가인 특수교사와 일반교사가 교육방법을 선택하여 가정에 통보한다.

③ 장애 학생의 정보는 섣불리 학부모에게 요청하지 않는다.

④ 협력내용에 있어 정확한 교육적인 의미를 강조한다.

정답: 4

9. 장애 학생의 문제행동 지도 시 고려해야할 사항으로 적절하지 않은 것은?

① 장애학생의 행동사례에 대해 객관적인 표현으로 학부모에게 전달한다.

② 문제행동과 관련된 가정에서의 정보는 배제한다.

③ 학부모 및 특수교사와 협력하여 환경에서 지속될 수 있는 지도계획을 수립한다.

④ 학생의 원활한 학교생활을 위해 학교 정보를 학부모에게 전달한다.

정답: 2

10. 문제해결 모델에 따라 지적장애 학생을 분류했을 때 지원의 강도에 따라 순서대로 나열한 것은?

① 간헐적 지원-제한적 지원-확장적 지원-전반적 지원

② 간헐적 지원-제한적 지원-전반적 지원-확장적 지원

③ 제한적 지원-전반적 지원-확장적 지원-간헐적 지원

④ 전반적 지원-확장적 지원-간헐적 지원-제한적 지원

정답: 1

11. 중재반응모형에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 중재반응모형은 행동 및 정서사회성에도 적용 가능하다.

② 중재반응모형은 일반적으로 단계를 거치면서 점점 강화된 중재를 제공한다.

③ 중재반응모형은 학생이 실패할 때까지 기다리는 모형이다.

④ 중재반응모형의 주요 도구는 진전도 검사(Progress Monitoring)이다.

정답: 3

12. 다음 중 성격이 다른 도구는?

① 기초학습기능 수행평가체제

② 한국판 학습장애 평가척도(K-LDES)

③ 인물화에 의한 간편 검사

④ 기초학습기능검사

정답: 3

13. 다음 중 옳지 않은 것은?

① 자폐장애는 그 유형이 매우 다양하기 때문에 검사도구를 통해 학생의 상태를 객관적으로 규명하는 것이 행동수정 및 지도를 위해 유용하다.

② 자폐스펙트럼장애는 비교적으로 대상 학생의 어린 나이부터 진단될 가능성이 높은 장애영역 중 하나이다.

③ 검사도구는 주로 부모와 교사에 의해 실시될 수 있으며, 역시 특수교사와 특수교육지원센터에 의뢰하여 진단할 수 있다.

④ ADHD는 정서-행동장애의 범주에 해당하지 않는다.

정답: 4

14. 시각장애(저시력)을 가지고 있는 학생을 평가할 때 고려할 것으로 옳지 않은 것은?

① 확대경을 사용하는 것을 고려한다.

② 시험지를 크게 복사한다.

③ 시험지로 보기 어려운 과목은 다른 과목으로 대체한다.

④ 시험 시간을 연장한다.

정답: 3

15. 전환교육 적용 시 고려해야 할 사항이 아닌 것은 어느 것인가?

① IEP는 학생들의 필요, 선호, 관심을 반영하도록 하라.

② IEP 작성과정에 학생은 참여하지 않는 것이 객관적인 자료를 얻을 수 있다.

③ 졸업 후 학생들의 목표를 확인하라.

④ 졸업 후 학생들의 목표를 달성하기 위해 필요한 전환 서비스를 찾아라와 동일하다.

정답: 2

16. “친구들은 철민을 심하게 놀리는 것 같아요. 철민이가 불쌍하긴 하죠.” 이와 같은 상황에서 교사가 할 수 있는 방법에서 옳지 않은 방법은 무엇일까요?

① 일반학생 대상 장애이해교육

② 일반학생 장애체험교육

③ 장애학생-일반학생 관계 개선 프로그램

④ 일반학생과 장애학생 분리

정답: 4

17. 처음 특수교육 대상자를 학교에 받게 되는 경우 가장 먼저 고려해야 할 요소로 적절하지 않은 것은?

① 물리적 환경 확인

② 교수-학습 환경 확인

③ 예산 확인

④ 학년 초 특수교육학생을 위한 세부적 인식 조치여부

정답: 3

18. 장애학생이 과학 실험실에서 어려움을 호소합니다. 가장 적절한 대응은?

① 과학 실험 대신 이론 수업으로 대신한다.

② 과학 실험에 부분참여의 원리를 적용한다.

③ 학생이 좋아하는 국어 수업으로 대체한다.

④ 장애 학생의 손을 잡고 같이 한다.

정답: 2

19. 수녀원 실험을 통해 할 수 있는 것으로 가장 적절한 것은?

① 재미있는 수업의 중요성을 보여준다.

② 풍부한 정보수집의 중요성을 보여준다.

③ 비장애학생 교육의 중요성을 보여준다.

④ 긍정적 정서의 중요성을 보여준다.

정답: 4

20. 다음은 성공적인 통합교육을 위한 주요 요인에 대한 설명이다. 적절하지 않은 것은?

① 관계는 성공적인 통합교육의 핵심이지만 장애학생들에게는 덜 중요하다.

② 문제행동, 사회성 기술 등은 학급보다는 학교 차원에서 접근하는 것이 보다 효과적이다.

③ DSM은 하나의 정보일 뿐이다. 학생의 특성은 교사의 관찰과 면담 등 다양한 자료가 필요하다.

④ 아이들은 완전하지 않은 메타인지가 성장하고 있는 존재라는 것을 기억히다.

정답: 1

*** 수고하셨습니다. ***