논술 특강1

유니텔연수원[www.teacher.co.kr] o2)1577-0152  최고합격률~! 이웅 교수 직강

Ⅰ. 서론

■장학이란 교사에게는 직접적이고 아동에게는 간접적으로 지도, 조언활동을 통해 교수학습개선을 통하여 학생의 학습 행위에 변화를 의미한다. 그러므로 학습행동의 변화는 장학담당자의 질에 달려 있다. 오늘날 현재 잘못된 인식으로 권위적인 지도행위인 감독행위의 권력을 강조하는 헤드쉽을 갖고 있는 강제적인 장학에서 벗어나 지도자와 피지도자사이에 심리적 공감대를 형성할 수 있는 리더십의 장학이 필요하다. 이를 위해 장학담당자가 갖추어야 할 장학 담당자의 기본적인 태도 및 자질관을 토대로 장학기술에 대해 논하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장학담당자의 기본태도 및 자질관

■먼저 장학담당자가 갖추어야 할 기본적인 태도로서는 자기성장을 위한 노력과 더불어 교사와 학생의 성장발달을 조장하여 바람직한 인간관계형성에 노력하고 이에 객관적이고 구체적이고 시범적인 활동을 통한 문제해결을 통해서 집단과정을 존중하며 헌신적이고 봉사적인 자세로서 투철한 국가관과 민주적인 교육관을 갖추고 있는 기본적인 태도가 바람직하다.

■이를 위해 장학담당자로서의 인성적인 자질과 전문적인 자질을 갖추어야 할 것이다. 인성적인 자질을 살펴보면 장학담당자로서 존경과 신뢰를 받을 수 있는 능력과 감정의 이입 및 문제 대처력, 정열적이고 창의적이고 유머감각을 갖춘 성실한 인성적인 자질이 요구되며 또한 폭넓은 교양과 심도있는 지식과 더불어 교수학습방법과 교육과정에 능하는 전문적인 장학담당자의 자질이 요구된다.

2. 장학담당자의 기술

■전자에서 제시한 장학담당자의 기본적인 태도와 자질을 바탕으로 풍부한 장학의 기술을 발휘해야 할 것이다. 이를 위해서는 장학담당자로서의 인간적인 기술과 관리적 기술, 전문적 기술에 대하여 살펴보겠다.

■첫째, 인간적 기술은 개인차를 존중하며 교사개인의 장점과 잠재적 능력을 존중하며 이를 위해 경청과 협동적 상호작용의 기술을 발휘하여 갈등을 해소하는 인간적 기술이 필요하다.

■둘째, 관리적 기술은 수업의 우선순위와 더불어 교육의 환경을 분석함과 동시에 그 집단이 가지고 있는 공통체적 특성을 확인하고 기획하여 대상을 설정한 후 활동에 대한 통제기술을 발휘하고 자원분배와 직무상의 스트레스를 줄이는 조직적인 관리적 활동을 전개해야 한다.

■셋째, 전문적 기술 또한 장학의 궁극적인 목적인 수업개선에 있으므로 전문적 기술을 발휘하여 수업관찰을 체계적으로 분석하고 수업목표의 설정과 분류를 통해 평가방법을 개발하므로 인해서 수업기술력을 향상시키는데 있다.

Ⅲ. 결론

■이와 같이 장학은 장학담당자가 어떤 장학관과 교사관을 가지느냐에 따라 장학행위가 달라진다. 과거에는 교사를 기분 좋게 해주어 학교와 학생을 위해 열심히 일하게 하는 전통적, 인간관계적 장학관이었으나, 현재는 교사의 자아실현을 돕는 인간자원론적 장학관으로 바뀌었다. 따라서 장학담당자가 올바른 교육철학, 인간관, 장학관을 갖추는 것이 중요하다. 장학 담당자가 우수한 자질을 갖추었을 때 장학의 질적 향상이 이루어진다.

논술 특강2

자기주도적 학습력을 향상시키기 위한 수업 방안

Ⅰ. 서론

■교육과정에서 추구하는 인간상은 세계 속에서 자신의 능력을 발휘하여 진로를 개척하고 국가와 지구공동체의 발전에 기여할 수 있는 글로벌 창의 인재를 키우는 것이다. 하지만 교육 현장에서는 늘어가기만 하는 사교육과 입시 중심의 교육활동이 전개되어 입학사정관제의 확대와 함께 자기주도 학습에 대한 관심의 목소리가 높아지고 있다. 자기주도적인 학습이란 학습자가 스스로 자신의 학습과정에서 주도적으로 목표를 설정하고 계획해서 학습한 후 스스로 결과를 평가하는 과정을 통해 창의력과 문제해결력을 향상시키는 학습이라고 할 수 있다. 이에 학습자가 중심이 되어 학교 현장에서 자기주도적인 학습력을 키우기 위한 수업 방안에 대해 살펴 보겠다.

Ⅱ. 본론

첫째, 자아존중감을 높여주는 학습자 중심의 수업 분위기 조성

■자아존중감은 자기주도적 학습의 원동력이다. 수업 시간을 통하여 할 수 있다는 긍정적 마인드와 주인공 의식을 심어주어야 한다. 이는 학습 의욕을 키우고 자기 관리를 할 수 있게 해 주고 통제할 수 있게 해 준다. 이를 위해서 교사는 학생의 장점을 찾아 동기부여를 하고 칭찬하며  개인차를 존중하여 그들의 수준에 맞는 과제를 제시하고 수업활동을 이끌어나간다. 이렇게 인정하고 격려하는 수업 분위기 속에 아동들은 적극적으로 수업에 참여하여 되어 자기주도적인 학습 태도가 길러질 것이다.

둘째, 자기주도적인 탐구활동과 협동수업

■아동들은 흠미와 목적에 부합될 때 더욱 학습의 효과가 높아진다. 자율적으로 탐구 과제를 선정하고 계획을 세워 실천하는 탐구의 기회와 발표, 토론의 협동 수업을 전개하면서 호기심을 갖고 되고 사물에 대한 흥미와 관심이 높아져 깊이있게 생각하게 된다. 또한 협동학습을 하면서 서로 학업에 대한 열의를 더하여 성공적인 학업 성취 결과를 가져오며 다른 친구들의 다양한 생각과 견해를 배우며 자신의 견해와 생각을 논리적으로 제시할 수 있는 힘을 얻게 된다. 따라서 학습자들간의 상호 작용의 기회가 자주 주어지고 자유롭게 의견을 나눌 수 있도록 학습을 계획해야 할 것이다.

셋째,학생의 조력자로서의 교사의 역할 변화

■교사는 기존의 지식 전달자로서의 역할과 달리 학생들과 같이 배워가는 동료학습자로서 학습자가 중심의 학습을 이루어갈 수 있도록 도와주어야 한다. 이는 교사 자신도 학습내용에 대하여 학생들과 마찬가지로 같이 배우는 자, 탐색하는 자로서 참여하여 학습 방향의 길잡이가 되고 사고를 촉진할 수 있어야 한다. 또한 다양한 사고를 촉진할 수 있는 확산적 발문과 학습 경험을 제공하며 가정학습과 잘 연계될 수 있도록 한다. 이를 위해 교사는 학습자에게 의미있는 과제를 제시하여 학습자 스스로 학습 과제를 수행할 가치가 있음을 느끼고 적극적으로 새로운 지식을 구성할 수 있도록 도와주어야 한다.

Ⅲ. 결론

■자기주도적 학습력은 미래 사회의 발전과 변화의 열쇠이다. 이제 학습자는 수동적으로 주어진 지식을 습득하던 역할에서 벗어나 스스로 학습의 주인의식을 갖고 주어진 문제에 대하여 자신의 생각과 관심을 반영하여 전개해 나가야 한다. 더욱 변화하는 시대의 흐름에 따라 교사들은 학생들의 멘토로서 안내자로서 학생들의 자긍심을 심어주고 스스로 학습의 주인이 될 수 있도록 수업 활동을 전개해 나가야 할 것이다. 그리하여 급변하는 미래 사회에 대처하는 힘을 기르고 세계를 이끌어가는 인재들을 키워나가야 할 것이다.

갑지

					※
○	○			○	○

(을지)

					※
○	○			○	○

문제:변혁적 리더십의 구성 요소를 쓰고 변혁적 리더자의 태도와

전략을 우리 교육청 정책 방향에 비추어 논하시오

■변혁적 리더십의 기본

●변혁적 리더는 부하들로부터의 신뢰, 개인적 이해를 넘어 조직과 부서의 이익을 위한 헌신적 자세 등 카리스마적 특성과 행동을 취함과 더불어, 부하들에 대한 개별적 배려로서 그들을 임파워, 자신의 직무에 대한 의미와 자신감을 제고, 기존 사고의 창의적 관점과 행동계발을 위한 지적자극을 부여함을 강조

●변혁적 리더십

1.카리스마적 리더십 또는 이상적 영향

2.영감적 동기유발

3.개별적 배려

4.지적자극등

■변혁적 리더십의 구성요소

●카리스마:구성원들에게 비전과 사명감을 부여, 자긍심, 구성원들로부터 존경과 신뢰

●영감:높은 기대를 전달하고, 노력을 촉진시키기 위한 상징을 활용하며, 중요한 목적을 간단명료하게 표현한다.

●지적자극:새로운 아이디어를 조직에 유입시킴으로써 구성원으로 하여금 도전감을 느끼게 하며 지금까지의 전통적 방식을 탈피하여 새로운 방식을 고려해 보도록 자극하는 것으로 믿음과 가치,상상력과 사고, 문제해결을 촉진한다.

●개인적 배려:각 구성원들의 이질적인 욕구를 인정하고 수용하며 개인적인 문제에도 관심을 갖는 등 개별적 견지에서 도전적 과업과 권한 이양을 통해 부하들의 능력계발을 도모한다.

■변혁적 리더의 태도

1.리더는 실수를 포용한다.

2.리더는 사려 깊은 조언을 장려한다.

3.리더는 반대의견을 장려한다.

4.리더는 노벨의 요소(낙관성, 신념, 희망 등)을 소유하고 있다.

5.리더는 일종의 감을 가진다.

6.리더는 긴 안목을 가지고 있다.

7.리더는 이해집단의 요구를 균형 있게 조정할 줄 안다.

8.리더는 전략적인 동맹과 협력관계를 만든다.

■변혁적 리더십의 전략

1.명확하고 적용 가능한 비전을 계발하라.

2.비전을 달성할 수 있는 전략을 계발하라.

3.비전을 명료하게 전달하고 촉진시켜라.

4.확신 있고 긍정적으로 행동하라.

5.구성원들에게 확신을 표명하라.

6.작은 성공을 이용하여 확신을 이루어라.

7.성공을 축하해 주어라.

8.중요한 가치를 강조하기 위하여 드라마틱하고 상징적인 행동을 취하라.

교육 전문직 시험		정책 주관식

문제1 대한민국국가법시행령 제4조에 제시된 국기에 대한 맹세문를 쓰시오

문제2 교육기본법 4조에 제시된 교육의 기회균등에 대해 쓰시오

문제3 근무성적의 평정에서 교사의 평정사항 및 요소를 쓰시오

1) 교사의 평정사항 및 요소

가. 자질 및 태도 - 교직자로서의 품성 10점

- 공직자로서의 자세 10점

나. 근무실적 및 근무수행능력  - 학습지도 40점

- 생활지도 20점

- 교육연구 및 담당업무 20점

2) 교감 ․ 장학사 ․ 교육 연구사

가. 자질 및 태도 - 교육자로서의 품성 10점

- 공직자로서의 자세 10점

나. 근무실적 및 근무수행능력 - 교육연구활동지원 및 교육연구 40점

- 교육지원 20점

- 행정 ․ 사무관리 20점

문제3 선서문 내용을 쓰시오

선서문

1. 임용권자 또는 임용재정권자는 임용서 선서문 2부를 서명 날인하게 하여 1부는 개인별 인사기록카드에 1부는 개인이 소지하도록 한다.

선          서

문제4 교원의 직무상 의무 의무와 교원의 신분상 의무를 제시 하시오

1. 직무상 의무

구 분	근 거	내 용
성실의무	국가공무원법 제56조	법령을 준수하여 성실히 직무를 수행하여야 한다.
복종의무	국가공무원법 제57조	직무를 수행함에 있어서 소속상관의 직무상 명령에 복종하여야 한다.
직장이탈 금지	국가공무원법 제58조	․ 소속상관의 허가 또는 정당한 이유없이 직장을 이탈하지 못한다. ․ 수사기관이 공무원을 체포하고자 할 때에는 사전에 그 소속기관의 장에게 통보하여야 한다. 다만, 현행범은 그러하지 아니 한다.
친절공정의 의무	국가공무원법 제59조	국민 전체의 봉사자로서 친절 공정히 집무하여야 한다.
비밀엄수의 의무	국가공무원법 제60조	재직 중은 물론 퇴직 후에도 직무상 알게 된 비밀을 엄수하여야 한다.
청렴의무	국가공무원법 제61조	․ 직무와 관련된 직접 ․ 간접적으로 사례 ․ 증여 ․ 향응수수 등을 하여서는 아니 된다. ․ 직무상의 관계 여하를 불문하고 소속장관에게 증여하거나 소속공무원으로부터 증여를 받아서는 아니 된다.
공공기관의 기록물보호 의무	공공기관의 기록물관리에 관련법률 제3조	모든 공무원은 공공기관의 기록물을 보호할 의무를 진다.

2. 신분상 의무

구 분	근 거	내 용
선서의무	국가공무원법 제55조	취임할 때 소속기관장 앞에서 선서를 하여야 한다. 다만, 불가피한 사유가 있을 때에는 취임 후에 선서하게 할 수 있다.
영예제한	국가공무원법 제62조	외국정부로부터 영예(榮譽) 또는 증여(贈與)를 받는 경우에는 대통령의 허가를 받아야 한다. ※외국정부는 우리나라와의 국교수립 여부에 관계없이 국제법상 주권을 가진 독립된 나라의 정부를 말함.
품위유지의 의무	국가공무원법 제63조	직무의 내외를 불문하고 그 품위를 손상하는 행위를 하여서는 안 된다.
영리업무 및 겸직금지	국가공무원법 제64조	․ 공무 이외의 염려를 목적으로 하는 업무에 종사하지 못한다. ․ 소속기관장의 사전 허가없이 다른 직무를 겸하지 못한다. ※ 겸직허가 범위 : 영리를 목적으로 하지 않는 업무로서 근무에 지장이 없는 경우
정치운동금지	국가공무원법 제65조	정당 ․ 정치단체 결성에 관여하거나 선거에 있어서 특정정당, 특정인의 지지 또는 반대 행위를 하여서는 안 된다.
집단행위의 금지	국가공무원법 제66조	노동운동 기타 공무 이외의 일을 위한 집단행위를 하여서는 안 된다. 다만, 사실상 노무에 종사하는 공무원은 예외로 한다.
재산등록의 의무	공직자윤리법 시행령 제3조	․ 대학의 총장, 부총장, 대학원장, 학장, 처장, 실장 ․ 특별시 ․ 광역시 ․ 도의 교육감 ․ 교육장 및 교육의원 ․ 4급 이상 일반직 공무원에 상당하는 직위에 보직된 장학관 ․ 교육연구관 ․ 등록의무자가 되면 1월 이내 신고하고 매년 1월 중 변동상황 신고 ․ 본인, 배우자 및 직계존비속의 재산 단, 직계존속의 재산은 신고의무 없음.
병역신고 의무	공직자등의병역 사항신고및공개 에관한법률	․ 신고의무자 : 재산공개 의무자와 유사함 ․ 신고범위 : 본인 및 18세 이상 직계비속의 병역 복무사항 ․ 신고사항 : 군별, 계급, 복무기간, 의무면제의 경우 그 사유 등

문제5 장학의 조력활동4가지를  제시하시오

문제6.장학담당자의 기본 태도 2가지, 인성적자질, 전문적자질 각각 3가지 제시하시오

기본 태도	① 투철한 국가관과 민주적 교육관의 확립 ② 바람직한 인간관계 형성 ③ 자기 성장을 위한 노력 ④ 교사와 학생의 성장 발달의 조장 ⑤ 헌신적이고 봉사적인 자세 ⑥ 객관적, 구체적, 시범적인 활동을 통한 문제해결 ⑦ 집단과정의 존중
자 질	① 인성적 자질 ㉠ 존경과 신뢰를 받을 수 있는 능력 ㉡ 감정이입과 감수성 ㉢ 정열, 창의력, 유머감각 ㉣ 문제 대처력 ㉤ 성실성, 풍부한 자료확보 ② 전문적 자질 ㉠ 폭넓은 교양과 심도있는 전문지식(장학에 대한 것) ㉡ 교육과정에 대한 지식 ㉢ 교수-학습방법에 대한 지식 ㉣ 생산적인 교수-학습요소를 평가하고 해설하는 능력 ㉤ 지도성 ㉥ 과정과 결과의 중용성에 대한 인식 ㉦ 실험과 연구에 대한 숙달

문제7.임상장학의 3단계를 쓰고 내용을 각각 3가지 제시 하시오

각 단계 및 비교	Cogan : 8단계	Goldhammer : 5단계	Acenson & Gall : 3단계
	1. 교사, 장학담당자의 관계 확립	1. 관찰 전 협의	1. 계획 협의
	2. 교사와 공동으로 수업계획
	3. 교사와 공동으로 수업관찰 계획
	4. 수업 관찰	2. 수업관찰	2. 수업 관찰
	5. 교수-학습과정 분석	3. 분석과 전략
	6. 협의회 계획	4. 관찰 후 협의	3. 피드백 협의
	7. 협의회
	8. 새로운 계획의 수립	5. 협의 후 분석

1단계 : 계획수립

① 신뢰하는 관계 조성

② 수업연구과제 또는

수업개선과제 선정

③ 학생, 수업에 대한

정보교환

④ 수업관찰계획 수립

2단계 : 수업관찰

① 수업지도안 검토

② 수업관찰

③ 수업관찰 결과 정리

3단계 : 환류협의

① 수업관찰 결과 논의

② 수업연구과제 해결

또는 수업

③ 개선방안 설정 적용,

평가

문제8. 인간자원 장학에 대해 30자 이내로 설명 하시오

• 인간의 무한한 잠재력을 중시하여 인간의 활동성과 책임감, 전문적인 성장에 초점을 둠.

• 학교에서의 교육과정 계획과 교육활동은 인간조직 내에서만 이루어질 수 있다는 기본가    정하에 개인의 욕구와 학교목표 및 과업을 통합시키려고 함.

문제9. 수업장학의 유형5가지를 쓰고 설명하시오 [각각 30자이내]

구분	임상장학	동료장학	자기장학	약식장학	자체연수
개념	교사들의 수업기술 향상을 위해 교장 (외부 장학요원, 전문가 포함)이 주도하는 체계적 이고 개별적인 지도ㆍ조언 과정	동료교사들간 그들의 교육활동의 개선을 위하여 공동으로 노력하는 과정	교사 개인이 자신의 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 이 를 실천하는 과정	교장, 교감이 간헐적으로 짧은 시간동안 학급순시나 수업참관을 통하여 교사들의 수업 및 학급경영활동을 관찰하고 이에 대해 교사들에게 지도ㆍ조언을 제공하는 과정	교직원들이 교육활동의 개선을 위하여 그들의 필요와 요구에 대해 학교 내외의 인적ㆍ물적 자원을 활용하여 단위 학교 자체 에서 실시하는 연수활동

구분	임상장학	동료장학	자기장학	약식장학	자체연수
주장학 담당자	교장, 교감(외 부 장학요원, 전문가 포함)	동료교사	교사 개인	교장, 교감	전체교직 원
영역	교사의 전문적 발달	교사의 전문적, 조직적 발달	교사의 전문적 발달	교사의 전문적 발달	교사의 전문적ㆍ개인적ㆍ조직적 발달
형태	수업연구(교장, 교감, 주도),마이크로티칭	동학년협의회, 동교과협의회, 동료간 수업의 연구	자기수업 반성, 대학원 수강, 각종 자기연찬	학급순시, 수업참관 등	각종 교내 연수 등
대상	초임교사, 수업기술향상의 필요성을 느끼는 교사	전체 교사, 협동으로 일하기를 원하는 교사	전체 교사, 자기 분석, 자기지도의 기술을 갖고 있는 교사	전체 교사	전체 교직 원
공식성	공식적	공식적+비공식적	비공식적	비공식적	공식적

문제10.교육부에서 주관하는 기념일을 적으시오.

문제11.국경일 중 국경일을 쓰고 공휴일에 포함되지 아니한 것을 적으시오.

(                                                                       )

문제12.교직원의 임무 를 쓰시오

제20조 (교직원의 임무)

문제13. 주관식 단답 문제

1. 복지 개념으로 이야기되는 경우는 현금지원과 현물지원의 중간형태로 이해 되는 것으로 이것을 무엇이라고 하는가? (          )

2. 교사가 학교 부적응학생을 대상으로 장소 시간 등을 초월하여 지도하는 대안교육의 약칭을 무엇이라고 하는가? (          )  해답:  MAS(more alternative school)

3. 기업의 환경분석을 통해 강점과 약점 그리고 기회와 위협 요인을 규정하고 이를 토대로 마케팅 전략을 수립하는 기법을 무엇이라고 하는가? (          )

4. 실행 공동체, 학습 연구 동아리 즉 공통의 관심의 가진 사람들의 비 공식 모임을 영어 약자로 무엇이라고 하는가? (          )  해답: CoP(community of practice)

5. 라틴어 유래한 용어로 '어디서나(every where) 존재한다'는 뜻으로,  사용자가 시간과 장소에 구애받지 않고 자유롭게 네트워크에 접속하는 것을 무엇이라고  하는가? (          )  해답: 유비쿼터스(ubiquitous)

6. 유비쿼터스(ubiquitous) 환경을 기반으로 학생들이 시간, 장소, 환경 등에 구애받지 않고 일상생활 속에서 언제, 어디서나 원하는 학습을 할 수 있는 교육 형태는?(          )

해답: 유-러닝(u-learning)

7. 인터넷에서 특정한 컴퓨터를 식별하기 위한 도메인 이름, 그리고 컴퓨터 파일의   위치를 나타낸 경로명 등으로 구성된 것을 무엇이라고 하는가? (          )

해답: URL(uniform resource locator)

8. 물새 서식지로서 특히 국제적으로 중요한 습지에 관한 협약 (Convention on Wetlands of International Importance especially as Waterfowl Habitat)을 일컫는 말은? (          )

해답: 람사르 협약(Ramsar Convention)

9. 어떤 것을 알리거나 홍보정보가 담긴 얇은 책, 팸플릿(phamlet)과 동일한 의미를  일컫는 말은? (          )  해답: 브로셔(brochure)

10. 청렴재정지원제에서의 4대 재정지원 환경이란? (         )

해답: 공무원 태도, 절차적 공정성, 환경의 건전성, 사립학교의 태도

11. ‘맞춤형 학생건강․체력증진 시스템’으로 학생 건강․체력검사를 실시하고, 학생에게 맞춤형 운동처방 프로그램을 제공함으로써 항시적인 건강․체력관리 지원하는 것은?(                    )

해답: PAPS(Physical activity promotion system)

12. 학교에서 전염병 발생자료를 수집하여 보고 하는 것을 무엇이라 하나?(               )

해답: 학교 전염병 표본감시체계

13. 교육 예산의 과정이다. (     )에 들어 갈 과정은?

예산 편성- 예산 심의- 예산 집행- (          )- 결산

해답: 회계감사

14. 특정사업을 수행하기 위해 각급 학교를 대상으로 지원하는 경비를 무엇이라 하나?

(            )   해답: 목적사업비

15. ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’에서 피해학생 에게 가정폭력관련 상담소, 가정폭력피해자 보호시설의 장이 행하는 임시보호기간은? (          )  해답: 3일 이내

16. 법규문서의 종류는? (                       )  해답: 헌법, 법률, 대통령령, 조례, 규칙

17. 지시문서의 종류는? (                      ) 해답: 훈령, 지시, 예규, 일일명령

18. 입양휴가는 <입양촉진 및 절차에 관한 법률>에 의한 입양을 말하는 데 그 기간은?

(              )   해답: 20일

19. 창의적 체험활동 교육과정의 영역을 쓰시오.

(자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동)

20. 창의적 체험활동 중 동아리 활동에 관련된 예를 3가지만 써 보시오.

21. 보통 특정사안에 대해 소규모 인원이 원탁에 모여 자유롭게 의견을 말하고 듣는 회의를 무엇이라 하나?

22. 성(gender)과 선구자(pioneer)의 합성어로 청소년들이 성 인지의 의식 및 실천에 선구자적 역할을 목적으로 하는 사업명은?  ( 젠피오 - genpio )

23. 실업계고등학교의 명칭의 이름은? ( 특성화고등학교 )

24. 민원처리 업무에서 담당자가 부재시 핸드폰으로 연결되는 제도는? ( Pass - Call 제도 )

25. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산자료와 종이출력물을 학생 졸업 후 (   )년 동안 보존하여야 하며, 보존기간이 종료된 후 폐기 처분하여야 한다. 단, 고등학교는 상급학교 입학전형 자료로 활용할 수 있도록 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)를 (    )로 5년간 추가 보존한다.   답: 5년, 전산매체

26. 교장공모제에서, 당해학교 교육과정과 관련한 분야에서 3년 이상 종사한 자는 (   )형, 교육경력 15년 이상인 교육공무원 또는 사립교원은 (    )형,  교장자격증 소지자는 (      )형으로 응모자격기준을 구분한다.  답: 개방형, 내부형, 초빙교장형

27. 특성화중학교의 장과 고등기술학교의 장은 교사정원의 3분의 1이내의 수를 어떤 교사로 대치할 수 있나?  답: 산학겸임교사

28. 생산자(producer)와 소비자(consumer)의 합성어로서 경제활동에 있어 소비를 하면서 생산자의 역할 또는 생산을 하면서 소비를 한다는 개념으로 이것을 무엇이라 하는가?

29. 긴장을 풀고 자유롭게 자기 계발을 할 수 있는 분위기를 만들기 위한 시간으로, 창의시간 또는 자유 휴식시간으로 표현하는 말로 이를 무엇이라 하는가?

해답(릴렉스 타임 realaxtime)

30. 현행「학생신체능력검사」를 세계적 추세에 맞추어「건강체력평가제」로 개선한 명칭은?

( 학생건강체력평가제(PAPS) )

31. 공직자 선물신고 제도에서 선물관리대장의 보존기간은?   (영구보존)

32. 공직자윤리법 개정안에서 등록재산에 주식매수 선택권이 추가 되었는데 이를 무어라 하나?     ( 스톡옵션 )

33. 생활지도경력 교원, 학교폭력,상담,법률,복지,신변 보호 전문가 등 10명 내.외로 구성하여 운영되는 것은?   ( 학교폭력 SOS 지원단 )

34. 단위학교 학교폭력 예방교육을 학생.학부모.교원에게 학기별  몇 회 이상 반드시 실시해야 하나? ( 2회 이상 )

35. 휴대폰으로 촬영한 동영상을 바로 경찰로 전송.신고하는 체제를 구축.운영하는 데 이시스템을 무엇이라 하나?   ( 폰투웹 시스템 )

36. 새로운 교사연수 프로그램으로 신개념 교원역량 강화 프로그램을 지칭하는 용어는?

답: NTTP(new teacher training program)

37. (  )안을 쓰시오

징계사유 발생→징계 신청→(        )→징계의결→징계의결통고→징계집행→징계처분, 효력발생        답: 징계의결요구

38. 정부에서 고안하고 있는 고급인력 교육정책 3T분야는? (  BT-생명, CT-문화, IT-정보)

39. 사내대학 형태의 평생교육시설을 설치⦁운영하고자 하는 자는 누구에게 인가를 받고 폐쇄하고자 할 때에는 누구에게 신고해야 하나? (  )

40. 학교형태의 평생교육시설을 설치.운영하고자 하는 자는 대통령이 정하는  시설.설비를 갖추고 누구에게 등록해야 하나? ( 교육감 )

41. 각급 학교장은 평생교육을 실시할 수 있으며 평생교육시설을 설치한 경우 어디에 보고하여야 하나?  ( 관할청 )

42. e-learning 의3가지 형태는?

정답) 지원형-일반학생, 보완형-농산어촌학생, 대체형-홈스쿨링, 새터민, 급식보조자

43. 식품 원료는 물론, 제조와 가공, 조리, 보존, 유통 등 소비자가 식품을 섭취하기 전까지의 모든 과정에서 위해 물질이 식품에 혼입되거나 식품이 오염되는 것을 사전에 방지하기 위해 중점적으로 관리하는 기준을 무엇이라고 하나?

정답 :( HACCP Hazard Analysis and Critical Control Point ) - '해썹'

44. 방과후학교 바우처 제도 중 금액을 표시하지 않고 공급자에게 보조금을 지급하는  쿠폰의 형태를 무엇이라고 하나?      정답:  ( 묵시적 바우처 )

45. 일정 시한까지 보도하지 않을 것을 전제로 자료 제공이 이루어지는 관행을 무엇이라 하는가? (           ) 해답: 엠바고(embargo)

46. 국민과 기업, 정부가 무선 인터넷을 기반으로 한 휴대 단말을 통하여 정부와 관련된 각종 업무 및 정보를 처리하는 미래 정부를 말하는 것은? (               )

해답: 모바일 전자 정부 [mobile e-government]

47. 학습자가 가정이나 학교외 장소에서 인터넷을 활용하여 자신의 수준에 맞추어 스스로 학교수업을 보충할 수 있도록 지원하는 인터넷 기반의 학습을 무엇이라 하는가?

(           ) 해답: 사이버가정학습

48.  다음 아래에 해당하는 정보에 대하여는 어떻게 공개해야 하는가?

1. 법령 등에 의하여 공개를 목적으로 작성된 정보

2. 일반국민에게 알리기 위하여 작성된 각종 홍보자료

3. 공개하기로 결정된 정보로서 공개에 오랜 시간이 걸리지 아니하는 정보

4. 그 밖에 공공기관의 장이 정하는 정보

( 즉시 또는 구술처리 )

49. 국가기관 지방자치단체 등 공공기관에서 어떤 일을 하고 있고 예산을 어떻게 집행하고 있는지 국민들이 알 수 있도록 공공기관이 보유·관리하는 정보를 국민에게 공개하는 것을 말합니다. 국민의 알권리를 보장함으로써 더 많은 정보를 바탕으로 국정운영에 참여할 수 있도록 하기 위한 제도입니다. 무엇일까요?    (                       )

50. 국민의 알권리를 확대하고 국정운영의 투명성을 높이기 위해 만들어진 정보공개법은 어떤 법에 있는가?                     (                  )

문제14.  논술 3단 논법 TEST [주제: 자기주도적인 탐구활동과 협동수업]

∎아동들은 흠미와 목적에 부합될 때 더욱 학습의 효과가 높아진다. 자율적으로 탐구 과제/ 계획을 세워 /실천하는 탐구의 기회/ 발표, 토론의 협동 수업/ 호기심/  또한 / 성공적인 학업 성취 결과/ 다양한 생각과 견해/논리적으로 제시/. 따라서 상호 작용의 기회/ 할 것이다.

∎아동들은 흠미와 목적에 부합될 때 더욱 학습의 효과가 높아진다. 자율적으로 탐구 과제를 선정하고 계획을 세워 실천하는 탐구의 기회와 발표, 토론의 협동 수업을 전개하면서 호기심을 갖고 되고 사물에 대한 흥미와 관심이 높아져 깊이있게 생각하게 된다. 또한 협동학습을 하면서 서로 학업에 대한 열의를 더하여 성공적인 학업 성취 결과를 가져오며 다른 친구들의 다양한 생각과 견해를 배우며 자신의 견해와 생각을 논리적으로 제시할 수 있는 힘을 얻게 된다. 따라서 학습자들간의 상호 작용의 기회가 자주 주어지고 자유롭게 의견을 나눌 수 있도록 학습을 계획해야 할 것이다.

문제15. 창의적 체험활동 영역 및 운영방향 에서자율활동중적응활동,자치활동,행사활동,창의적 특색활동 의내용을 제시하시오

**창의적 체험활동 영역 및 운영방향 **

➊창의적 체험활동은 학교 안팎에서 다양한 장소에서 주말, 방학 등 다양한 시간을 활용하여 이루어지는 교과활동외의 모든 활동으로 창의성과 인성 함양을 위한 핵심활동이다.

➋각활동예시

자율활동
스스로의 환경변화에 잘 적응하며 공동체의식을 높이는 활동

문제16. 창의적 체험활동의 성격  5가지를 쓰시오

첫째,

둘째,

셋째,

넷째,

다섯째,

문제17. 수석교사제를추진 하고있는이유를 30자이내 설명 하시오

-

-

문제18.선별주의 [ 보편주의]를 설명하시오

1)선별주의 의미 30자이내

2)선별주의  장점

3)선별주의  단점

■ 선별주의(selectivism)와 보편주의(universalism)는 누구에게 사회복지 급여를 제공할 것인가에 관한 가치. 사회복지 급여 제공과 관련하여 지금까지 선별주의와 보편주의 간에 격렬한 논쟁이 계속되어 왔다.

1) 선별주의

■ 선별주의란

■ 선별주의의 장점은

■ 반면 단점으로서는

2) 보편주의

■ 보편주의란

■ 보편주의의 장점은

■ 단점은

문제18.토의법에서 패널(panel)시 주의점 3가지를 제시 하시오

1.토의의 유형

ⓐ 브레인 스토밍

- 특정 주제 or 문제점에 대해 학생들이 자신의 의견이나 아이디어를 자유롭게 제시         하는 교수법/ 6~7명의 그룹

- 원칙:․ 자유분방한 아이디어나 의견 제시

․ 타인의 아이디어나 의견 조합으로 새로운 것 만듦

- 유의사항: .성숙한 연령 or 계급 유사한 참여자 집단에 더 효과적

.완전한 의사발표의 자유 허용 필요

.누구의 아이디어인지가 중요한 것이 아니라, 아이디어 자체 중시

․당장 실천하는 문제 적합하지 않음, 여유롭게 토의할 수 있는 시간적

여유가 충분한 문제 선정

ⓑ 집단토의[기출]

- 집단 내 참가자가 특정 주제에 대해 자유로운 입장에서 상호 의견을 교환하고 결론         을 내리는 회화식 방법

- 장점: ․모든 학습자의 능동적 참여 기회 제공

․학습자의 상호 협동적, 민주적 회의 능력 학습

․의사 전달 능력 배양, 적극적 문제 해결 모색을 통한 동기 및 의욕 고취

- 단점:․비경제적

․교육자 및 좌장의 토론 유도기술이 부족하면 집단토론의 살릴 수 없음

ⓒ 분단토의[기출]

- 참가자들은 소집단으로 편성, 특정 주제 or 문제점에 대해 토론하도록 하는 교수법

- Philips 6.6 : 6명이 한 그룹으로 6분간 토의

- 6명씩 그룹 → 리더 결정 및 주어진 주제에 대한 5~20분간 자유로운 토의 및 결론          → 각 소그룹 리더 발표 → 사회자의 전체 토의 진행

ⓓ 배심토의 or 패널(panel)

- 어떤 주제에 상반된 견해를 가진 전문가(4~7명)가 사회자의 사회아래 청중 앞에서         자유토의

- 주제에 대한 준비가 충분, 자유로운 의사 표현 가능한 학습자 많을수록 효과적

- 유의사항:․ 다소 비공식적인 대화 중심 → 비체계적, 비논리적 정보

․ 개개인 소요 시간 통제 어려움

․ 대부분 질문에 대한 완벽한 응답 기대 어려움

․ 15~45분간 지속, 2~3분/명 소요하는 간결한 의사발표 → 다양하고 빈번                     한 의사 교환 유도

․ 학습 목적: 청중의 주제에 대한 관심, 동기 유발, 다양한 의견 수용 및                     합리적 결론 도출 과정

ⓔ 세미나(seminar)

-  선정된 주제의 과학적 분석

- 권위 있는 전문가 or 연구가로 구성된 참가자에 의한 주제에 대한 공식적인 보고,          공개토론 형태

- 특정 주제에 대한 공식적인 보고, 공개 토론 형태

- 유의사항:․ 전 구성원간 적극적, 능동적 참여 가능 ← 모두 전문가

․ 해당 분야 전문 지식이 없는 일반인의 내용 이해 어려움

․ 참여자 선정, 시간 배분에 유의

ⓕ  심포지움(symposium)[기출]

- 동일 주제 전문가 2~5명 각기 다른 입장에서 10~15분간 강연 후 일반 참가자가          질문 의견 제시 → 종합적 의견 집약

- 유의사항:․ 한 가지 주제만 다룰 수 있음

․  발표자의 미비한 사전 준비 → 단순의견 제시

․  발표자 학습 청중 모두 해당주제에 대한 다양한 지식이나 경험 필요

․  해당 주제에 대한 계속적 발표로 발표내용에 대한 혼동 유발

․  발표자의 발표시간 초과 시 지루한 전개

ⓖ대담토의(colloquy)

- 대담토의는 패널이나 청중반응팀의 수정된 형태이다. 보통 6～8명으로 구성되는데 3～4명의 학습자대표, 3～4명의 전문가나 자원인사, 그리고 1명의 사회자에 의해서 운영된다.

- 토의주제에 대한 전문가나 자원인사들의 의견발표와 학습자대표들의 질문 및 의견개진 형식으로 진행되는데 청중학습자들도 사회자의 진행에 따라 질문하거나 의견을 개진할 수 있다.

- 대담토의는 학습자대표와 외부전문가가 대등한 수로 구성된다는 점과, 학습자대표나 청중학습자들이 직접 토의에 참여하여 쌍무적 의사교환을 한다는 점에서 패널과 다르다.

-청중학습자들이 토의에 참여할 수 있고 한 사람이 아닌 3～4명의 전문가가 참여한다는 점에서 청중 반응팀과 차이가 있다.

문제19.에빙하우스의 망각의 법칙를 설명 하시오.

문제20. 어린이가 커피를 마시면 안되는 이유를 합리적으로 설명하시오

Ⅲ		'14년 추진 방향

비 전

행복하고 안전한 학교

목 표

학교폭력 및 학생위험 제로 환경 조성

영 역 (5)

중 점 과 제 (16)

학교 현장의
다양한 자율적
예방 활동 지원

연극교육, 청소년 경찰학교 등 체험형 교육 확대

'어울림 프로그램' 등 예방교육 내실화

학교의 자율적인 예방활동 활성화

폭력 유형별

맞춤형 대응

사이버폭력 및 언어폭력 맞춤형 대응

관계 회복을 통한 집단따돌림 해소

성폭력 예방 및 피해학생 치유·보호 강화

전담경찰관과의 협력을 통한 폭력서클 대응

피해학생 보호 및 가해학생 선도 내실화

피해학생 보호 및 치유 지원 확대

가해학생 선도 내실화

학교역량 제고 및 은폐‧ 축소에 대한 관리‧ 감독 강화

학생 생활지도 및 상담 여건 개선

단위학교 대응역량 제고

은폐·축소 및 부적절 대처 관리·감독 강화

안전한 학교 환경 조성 및 전 사회적
대응 체계 구축

학교폭력 조사 및 신고 시스템 개선

학교전담경찰관 증원 등 운영 활성화

학교안전 인프라 확충 및 운영 내실화

지역사회의 예방 및 근절 활동 확산

< 기획안 작성 방법 >

*기획[planning]은 창조성이 있는 반면에,

*계획[plan]은 이미 주어진 내용에서 절차나 순서 강조

1,창조성과 실현 가능성

2,목표가정확해야 하고 객관적인정보가뒷받침

3,기획은 단순히 현재의 상태를 파악하고 세워서는 안된다.

4,기획은 어느 정도 미래를 예상하고 실현되어야 한다.

5,그래서 시대 변화의 흐름을 읽어내야 한다

6,기획이 성공하려면 고객의 채점자의 심금을울려야 한다.

2. 기획안 작성 절차

체제	작성 요령
Ⅰ. 근거	• 법, 지침, 기본계획 등 추진 근거 제시 • 필요에 따라 배경이라는 항목으로 제시하여 목적 설정의 근거나 타당성을 강조한다.
Ⅱ. 목적	• 기획 내용을 추진하는 목적 제시
Ⅲ. 방침	• 실천에 따른 원칙과 지침의 성격으로 세부 추진계획에 따른 방향을 제시
Ⅳ. 추진 개요	• 전반적인 흐름을 간결하게 정리하여 진술
Ⅴ. 세부 추진계획	• 일반 계획에서 제시한 영역을 실천하기 위해 자세한 계획을 제시(유형별 개요 작성 참조)
Ⅵ. 소요 예산	• 행사 추진에 필요한 예산을 구체적으로 제시 • 지변과목은 장학사로 임용되었을 경우 예산서를 보고 기록 • 산출근거 작성 시 원, 명, 회(개, 횟수), 일 순으로 제시
Ⅶ. 기대되는 효과	• 행사를 통해 어떤 결과가 나올 것인지 기술
Ⅷ. 행정사항	• 실천에 따른 유의점, 보고 및 제출기한 등을 제시 • 계획 속에서 제시하기 어려운 내용 제시
<붙임>	• 본 기획안에서 제시하기에는 양이 많아서 늘어지는 내용이나 양식들을 별도로 제시

지도‧점검,  운영 , 평가 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 기간(일시) : 2014. 3. 12.(수) ~ 3. 27.(목)

2. 대상 : 초등학교 60개교

3. 지도 ‧ 점검(운영 ‧ 평가) 내용 : ○○○

4. 지도 ‧ 점검(운영 ‧ 평가) 방법 : ○○○

5. 지도 ‧ 점검(운영 ‧ 평가) 일정

일시	추진 내용	담당자	비고
2014. 3. 12. 2014. 3. 14. 2014. 3. 18~22. 2014. 3. 23. 2014. 3. 24. 2014. 3. 26. 2014. 3. 27.	계획 수립 지도 ‧ 점검단 위촉 및 협의 추진사항 지도 ‧ 점검 지도 ‧ 점검 결과 정리 지도 ‧ 점검 결과 협의 결과 통보 및 우수사례 일반화 보완사항 확인	담당자 ″ 지도‧점검단 담당자 ″ ″ ″

6. 지도 ‧ 점검단(운영 ‧ 평가단) 위촉 및 방문 일정

가. 지도 ‧ 점검단 조직 : 총 ○개 팀 ○명

나. 지도 ‧ 점검단 구성

지도 ‧ 점검교	방문 일시	지도 ‧ 점검단	비고
△△초교	2014.3.18.(화) 14:00	○○초교장 ○○○, ○○초 교감 ○○○
□□초교	2014.3.19.(수) 14:00	○○초교장 ○○○, ○○초 교감 ○○○
○○초교	2014.3.20.(목) 14:00

다. 위촉장 수여 및 협의

1) 일시 : 2014. 3. 14.(금) 16:00

2) 장소 : 우리교육청 2층 회의실

3) 대상 : 지도 ․ 점검단 ○명

순	소속	직	성명	휴대폰	비고
1	△△초	교감	○○○	○○○-○○○-○○○○
2	□□초	교사	○○○	○○○-○○○-○○○○
3	▽▽초	교사	○○○	○○○-○○○-○○○○

7. 평가 ‧ 환류

가. 우수교 및 우수교원 표창 추천

1) 훈격 : 교육장

2) 일시 :

3) 방법 :

4) 우수교 추천 : 최우수 1개교, 우수 2개교

5) 우수교원 추천 : 최우수 1명, 우수 2명, 장려 3명

나. 우수사례 일반화

1) 우리교육청 홈페이지에 우수사례 탑재

2) 탐재기한 : 2014. 3. 24.(월)

다. 2014년도 ○○지도 ‧ 점검계획 수립 자료로 활용

Ⅵ. 소요예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅷ. 행정사항

붙임

각종 대회 심사 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ. 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 일시 : 2014. 3. 18.(화) 14:00 ~ 16:00

2. 장소 : ◯◯◯종합체육관

3. 참가자(자격) : 초등학생

4. 행사주관 : 경기도 ◯◯교육청

5. 추진일정

일시	추진 내용	담당자	비고
2014. 3. 12. 2014. 3. 14. 2014. 3. 18. 2014. 3. 19. 2014.3. 20.~22.	계획 수립 심사위원 위촉 및 사전협의 대회 실시 및 심사 심사 및 결과 정리 결과 발표 및 우수사례 일반화 보완사항 확인	담당자 ″ 심사위원 ″ 담당자 ″

6. 심사계획

가. 심사위원 위촉 및 사전 협의

1) 일시 : 2014. 3. 14.(금) 16:00

2) 장소 : 우리교육청 2층 회의실

순	소속	직	성명	휴대폰	비고
1	△△초	교감	◯◯◯	◯◯◯-◯◯◯-◯◯◯◯	위원장
2	□□초	교사	◯◯◯	◯◯◯-◯◯◯-◯◯◯◯	위원
3	▽▽초	교사	◯◯◯	◯◯◯-◯◯◯-◯◯◯◯·	″

3) 심사위원

나. 심사일시 : 2014. 3. 18(화)

다. 심사장소 : 추후 결정

라. 심사기준

운문		산문
구성 요소	배점 비율	구성 요소	배점 비율
주제의 적합성	25	주제의 적합성	25
창의성	20	창의성	20
이미지의 선명성	20	논리의 전개성	20
시어구사 및 함축성	20	표현의 간결성	20
기교 및 운치	15	문장의 유연성	15
계	100	계	100

7. 시상계획

가. 훈격 : 교육장상

나. 시상내역

구분	초	중	계	비고
최우수	1	1	2	분야구분 없음
우수	2	2	4	운문, 산문 각 1명
장려	4	4	8	운문, 산문 각 2명
계	7	7	14

8. 홍보계획

가. ◯◯교육청 홈페이지 공지사항 탑재

나. 홍보포스터 제작 배부

9. 평가 ‧ 환류

가. 우수작품 일반화

1) 우리교육청 홈페이지에 우수작품 탑재

2) 탐재기한 : 2014. 3. 20. (목)

나. 2014년도 ◯◯◯ 계획 수립 자료로 활용

Ⅵ. 소요예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅷ. 행정사항

붙임

발간 ‧ 보급 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ. 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 발간 자료명 : ◯◯◯◯

2. 발간 기간 : 2014. 3. 11.(화) ~ 2014. 5. 1.(목)

3. 규격 : 표지 A4판 양면 컬러, 내용 A4판 양면 흑백

4. 분량 : A4용지 200면 내외(표지, 목차, 간지 포함)

5. 발간 부수 : 190부

6. 내용 구성

페이지	내용	분량	담당
1	발간사	1	◆◆◆
2	목차	1
5~25	◯◯◯◯	20	△△△
26~40	◯◯◯◯		☆☆☆
⋮	⋮	⋮	⋮
140	집필안내	1	⋆⋆⋆

7. 추진 내용 및 절차

일정	추진 내용	담당	비고
2014. 3. 11.(화)	• 계획 수립	담당장학사
2014. 3. 17. (월) 15:30	• 집필위원 위촉 및 1차 협의 - 집필 방향 협의, 역할 협의	″
2014. 3. 18. (화)~3. 20.(목)	• 자료 수집	집필위원
2014. 3. 21.(금) 15:30	• 집필위원 2차 협의 -수집 자료 분석 및 집필 협의	담당장학사
2014. 3. 24. (월) 15:30	• 집필위원 3차 협의 -영역별 내용 분석,보완점 협의	″
2014. 3. 27. (목) 15:30	• 집필위원 4차 협의 - 영역별 집필 후 수정 ․ 보완	″
2014. 3. 31.(월)	• 원고 정리 및 초안 완성	집필, 편집위원
2014. 4. 7. (월)~4. 18.(금)	• 교정, 인쇄 의뢰	편집위원
2014.4.7. (월)~4.18.(금)	• 교정, 인쇄 의뢰	집필, 편집위원
2014. 4. 28.(월)	• 인쇄본 교정	집필, 편집위원
2014. 5. 1.(목)	• 학교 배부	담당장학사

8. 집필 및 편집위원 위촉

가. 위촉장 수여

1) 일시 : 2014. 3. 17.(월) 15:30

2) 장소 : 우리교육청 초등교육과 회의실

3) 집필 및 편집위원

순	구분	소속	직	성명	휴대폰	비고
1	총괄	△△초	교감	○○○	○○○- ○○○-○○○○
2	집필위원	□□초	교사	○○○	○○○- ○○○-○○○○
3	편집위원	▽▽초	교사	○○○	○○○- ○○○-○○○○

9. 보급계획

가. 배부일시 : 2014. 5. 1.(목)

나. 배부대상 및 부수 : 관내 초등학교 규모별 차등 배부

학교 규모	학교수	배부수량	소요량	해당교	비고
6학급 이하	4	1	4
7학급 ~ 15학급 이하	4	2	8
16학급 ~ 30학급 이하	20	3	60
31학급 ~ 49학급 이하	26	6	156
50학급 이상	6	8	48
계	60		376

다. 배부방법 : ◯◯◯교육청 초등교육과 공문함

Ⅵ. 소요 예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅷ. 행정사항

붙임

활성화 방안 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ. 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 장학지도 계획 수립 및 지도

가. 대상 : 관내 초 ․ 중학교

나. 시기 : 수시

다. 방법 : 일반 장학, 사이버 장학, 컨설팅 장학

라. 내용 : ○○○○○○

2. 프로그램 개발 및 지원

가. 대상 : 초 ․ 중학교

나. 시기 : 분기별

다. 방법 : 자료 개발, 자료 안내, 자료 지원, 각종 대회 실시

라. 내용 :○○○○○○

3. 교과연구회 및 동호회 운영 지원

가. 대상 : 초등 3개교

나. 시기 : 2014. 2. 지정, 연중

다. 방법 : 운영계획서, 영어교육과정

라. 지정결가

순	대표자			주제	회원수	비고
	학교명	직	성 명
1	△△초	교장	◆◆◆		20
2	□□초	교사	▲▲▲		15
3	○○초	교사	△△△		30

4. 지원단 구성 및 운영

가. 대상 : 초등교원 12명

나. 시기 : 2014. 2. 지정, 연중

다. 방법 : 위촉장 수여, 학교별 ○○지원

라. 지원단

순	학교명	직	성명	휴대폰	비고
1	△△초	교감	◆◆◆
2	□□초	교사	▲▲▲
3	▽▽초	교사	△△△

5. 연수 및 홍보

가. 대상 : 초 ․ 중 교원

나. 시기 : 수시

다. 방법 : 이론연수, 체험연수, 개인별 연수, 홈페이지 활용

라. 내용 :○○○○○

6. 연구 ․ 시범학교 지정 ․ 운영

가. 대상 : 초등학교 3개교, 중학교 3개교(총 6개교)

나. 시기 : 2014. 2. 지정, 연중

다. 방법 : 연구계획서, ○○교육과정 운영 계획서

라. 지정 결과

학교급	학교명	교장명	주제	연차	비고
초등학교	△△초	◆◆◆		1/2
	□□초	▲▲▲		2/2
	○○초	△△△		1/2
중학교	△△중	☆☆☆		1/2
	□□중	◇◇◇		1/2
	▽▽중	⋆⋆⋆		2/2

7. 공유체제 마련

가. 대상 : ○○교육청, 초 ‧ 중학교

나. 시기 : 수시

다. 방법 : 홈페이지 활용

라. 내용 : ○○○○○

8. 평가 및 질 관리

가. 대상 : 초 ‧ 중학교, 초 ‧ 중 교원

나. 시기 : 학기별 1회

다. 방법 : 우수교 및 우수교원 표창, 우수교에 대한 예산의 차등 지원

라. 내용 : ○○○○○

Ⅵ. 소요예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅷ. 행정사항

붙임

연수 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ. 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 연수명 : ○○○○연수

2. 일시 : 2014. 7. 9.(수) 13:40 ~ 16:30

3. 장소 : ○○교육청 3층 회의실

4. 대상 : 초등학교 교사 ○○명

5. 연수 일정 및 내용

순	일정	내용	장소	담당	비고
1	13:40 ~ 14:00	등록	1층 현관	○○○
2	14:00 ~ 14:10	개회(국민의례,○○말씀)	3층 회의실	담당장학사
3	14:10 ~ 16:30	○○○○ 연수	″	강사○○○
4	16:30	폐회	″	담당장학사

6. 연수대상자 추천 방법 및 인원

가. 추천 기한 : 2014. 6. 20.(금)

나. 추천서 및 방법 : ○○교육청 초등교육과, DCMS

다. 추천 내용

학교명	직	성명	교육경력	주민등록번호	연락처	비고

Ⅵ. 소요예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅶ. 행정사항

붙임

지원단 조직 ‧ 운영 planning

Ⅰ. 근거

Ⅱ. 목적

Ⅲ. 방침

Ⅳ. 추진 개요

Ⅴ. 세부 추진계획

1. 운영기간 : 2014. 3. ~ 2009. 2.

2. 구성 대상 : 초등교원 12명 내외

3. 지원단 선정계획

가. 모집계획 공고

1) 일시 : 2014. 4. 25.(금)

2) 방법 : 우리교육청 홈페이지, 학교별 문서 발송

3) 모집 영역 및 활동 내용

영역	대상	모집인원	활동 내용	비고
순회 상담 지원단	○○관련 전공 석 ‧ 박사 소지 초등교원	2명	• 교사, 학생, 학부모 ○○ 지도 • ○○○지도,교수활동지도 • ○○활동 지원
자료 개발 지원단	○○ 영역에 대한 개발자료 소지자 및 새로운 자료 개발에 참여할 초등교원	6명	• 수업자료, 평가자료 개발 • 교수 ‧ 학습과정안 개발 • 자료 활용 연수 실시
수업 공개 지원단	○○지도 우수교사, 학교장 추천교사	3명	• 수업공개 내용 비디오 촬영 및 공개 • 지원 요청 시 순회 시범수업 실시 • 효과적인 수업을 위한 연수 실시
사이버 지원단	홈페이지 구축 운영 능력이 있고 ○○지도 능력이 있는 초등교원	3명	• 각 지원단의 활동 내용 탑재 • 자료실 관리로 우수자료 확보 및 제공

나. 신청자 추천

1) 기간 : 2014. 4. 28.(월) ~ 5. 2.(금)

2) 장소 : 우리교육청 초등교육과

3) 방법 : 겉공문은 전자문서시스템, 붙임서류는 인편접수

다. 서류심사

1) 일시 : 2014. 5. 6.(화) ~ 5. 7.(수)

2) 심사위원 구성 : ○○○

라. 지원단 선정 발표

1) 일시 : 2014. 5. 8.(목)

2) 방법 : 우리교육청 홈페이지 공지사항

4. 지원단 운영 일정

구분	추진 내용	시기	방법	대상
준비	• 지원단 조직	2014. 5. 8.	공개모집	초등교원
	• 지원단 위촉 및 연수	2014. 5. 13.	위촉장 수여, 추진 내용 연수	지원단
	• 지원단 활용 안내	2014. 5. 14.	지원단 운영계획 안내	관내 초등학교
운영	• 지원단 활용계획 수립	2014. 5. 20.		″
	• 지원단 활동 지원	연중	지원단 협의	″
	• 담당자 연수	분기별	세미나, 연수	″
	• 지원단 활용 결과 보고	2014. 12. 12.	실적 보고	″
	• 지원단 활용 점검	연중	실태 점검 지도	″
평가 및 결과 보고	• 활동 결과 보고서 작성	2014. 12. 26	연간활동 결과	″
	• 활동 결과 종합협의회	2009. 1. 8.	협의회	지원단

5. 시상 및 특전

가. 표창계획

1) 훈격 : 교육장

2) 대상 : 지원단 전원

3) 시상일 : 2014. 12. 31.

나. 전문가 인력풀 활용

1) 대상 : 지원단 전원

2) 활용

- ○○교육청 ○○○지도 전문가로 연수 강사 위촉

- 교과교육연구회 우선 추천, 해외연수 시 우선 추천

Ⅵ. 소요예산

Ⅶ. 기대되는 효과

Ⅷ. 행정사항

붙임