1. 21세기는 지식기반사회이다. 지식이 자본을 만드는 사회이다. 그리고 그 지식은 인간이 만들어 낸다. 그래서 지식을 만드는 인적자원의 중요성이 그 어느 때보다 중요하게 여겨지는 시기입니다. 그러한 점에서  새로운 지식을 창출해 내고, 창의적인 인력을 양성해 내야 하는 막중한 책임을 가지고 있다. 따라서 이러한 문제점을 개선하기 위한 방안으로 교육의 질 제고와 경쟁력 강화 정책이 필요 하다.

2.클러스터(cluster)란 비슷한 업종의 다른 기능을 하는 관련 기업, 기관들이 일정 지역에 모여 있는 것을 말하는 것으로 즉, 연구개발 기능을 담당하는 대학 및 연구소, 생산 기능을 담당하는 대기업 및 중소기업, 각종 지원 기능을 담당하는 벤처캐피탈과 컨설팅 등의 기관이 한 군데에 모여서 정보·지식의 공유를 통한 새로운 지식과 기술의 창출 등 시너지 효과를 일으키기 위한 것이다.

이러한 클러스터는 혁신이 중요한 지식기반시대에 지역과 산업의 경쟁력을 높이는 유효한 수단으로 부상하고 있으며 로봇 산업클러스터등 관련 업종들을 중심으로 한국에서도 클러스터화가 가속화되고 있다.

기존 산업단지와 클러스터의 차이점은?
산업단지는 단순집적지로 입주기업간 연계성이 적고 인프라로 입주를 유인하는데 비해 클러스터는 입주기업간 연관성이 높고 상호 경쟁과 협력을 하고 네트워크의 참여와 지원에 관심이 많으며 조성에 장기간이 소요됨.

3.학교는“클러스터협의회 운영 내실화로 각 학교별로 추진되는 혁신학교 일반화에 대한 교육활동 공유를 통해 교육공동체 의식 및 실천력을 강화할 필요가 있다”

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4.클러스터 교육과정은 인근 인증받은 여러학교들과 교류하며 수업 받는것인데 다른학교와 교류하며 질높은 심화 수업을 들을 수 있고문제도  해결하는 수업방식이다.

5.혁신학교 클러스터 중심학교의 역할은?

- 혁신학교 워크숍, 협의회, 연수, 교육과정 평가회 등 행사 중 일반학교의 공동 참    여가 가능한 혁신교육 활동을 적극 개방하여 정보 공유

- 창의지성교육과정 운영으로 일반학교 교사와 함께하는 수업 공개 및 수업 협의

- 클러스터 내 교사 동아리 활동 참여를 통한 학습공동체 지원

- 참여학교의 요청 시 학교 여건에 맞는 맞춤형 컨설팅 지원

- 2년 미만 운영한 혁신학교는 혁신학교 초기 단계인 점을 고려하여 가급적 중심학    교 자체 연수에 참여학교가 동참하는 수준으로 운영혁신학교 클러스터 참여학교    의 주요 활동은?

- 참여희망 : 학교 구성원 내부 논의를 거쳐 혁신학교 클러스터 참여

(자발적 참여 원칙)

- 중심학교와의 관계

1) 클러스터 중심학교와의 워크숍, 협의회, 연수, 수업공개에 동참

2) 혁신학교 프로그램 공유를 통한 혁신교육 전문성 및 역량 신장

3) 중심학교에 혁신학교 준비를 위한 맞춤형 컨설팅 요청

- 주요 실천과제

1) 혁신교육의 철학을 바탕으로 한 학교 운영

2) 창의지성[인성] 교육과정 운영

3) 자율경영체제 구축

4) 민주적자치공동체 형성

5) 전문적학습공동체 형성

6. 교육과정 클러스터운영

1].추진 배경

-시대의 변화에 따른 지식의 성격 변화

-학생 맞춤형 교육과정의 중요성 대두

-단위학교 교육과정의 자율성 확대

-진로교육의 중요성 대두

-입학사정관제 도입 등 대입체제 변화

교실속에 새세대 등장 :10세~20세”: 파란(FARAN)

좌절(Frustration) →좌절과 분노의 세대

목표의식(AIM)→목표의식 위험추구 성향

위험감수(RISKTAKING)→디지털로 둘러 쌓인 놀이터

재미(AMUSEMENT)→디지털로 둘러 쌓인 놀이터

네트워크(NETWORK)→	네트워크 원주민

학교의 벽을 허무는 교육과정

-교사 중심의 틀속에 짜여진 교육과정 한계 극복

-다르게 배우고 같이 평가하는 교육원리의 모순 극복

-내가 원하것 내가 배운다

2]필요성학생들의 진로에 관한

- 학생들의 진로에 관한 수요 다양 -> 교육과정의 대응 필요함

-내실화 정상화를 바탕으로 공동 교육과정 운영 -> 학생 선택권 확보

-단위학교간 네트워크 강화 ->지역사회 인적.물적 자원 최대 활용

-예체능 등 일부 계열 희망 학생 -> 사교육 의존도 완화 및 공교육의 신뢰도 회복을위한

교육과정 혁신

3] 목적

-학교간 다양한 교과목 개설을 통한 학생 교육과정 선택권 강화

-학생중심형 진로 맞춤 교육과정을 위한 단위학교 네트워크 지원체제 구축

- 평준화 일반계 고교내에서의 단위학교별 교육과정 특성화 및 다양화 유도

4]개념

-교육과정 클러스터

인근 지역 학교간에 교육과정과  교과목  프로그램  을 상호 공유함으로써 학생들에게 실질적인 교육과정 선택권을 보장해주는 지원 체계를 의미함

5]교육과정 클러스터영역

-정규 교과 클러스터

진로와 연계된 교과 또는 심화과목 등을 중심으로 학생들이 클러스터 내  타 학교로 이동하여 학생이 재학중인 학교에 개설되지 않은 특정 교과목을 수강할 수 있는 교육과정 운영 시스템을 의미함

-창의적 체험활동 클러스터

자율, 동아리, 봉사, 진로활동 등을 타 학교  학생과 함께 교육활동과  프로그램을 진행함

-방과 후 활동 클러스터

방과후 활동을 단위학교 내에서만 진행하지 않고 클러스터 내 타 학교와 함께 진행하여 개설과목을 늘림으로써 학생의 과목 선택권을 보장해줌.

6]교육과정 클러스터의 유형

-상호호혜형:각 학교가 특성화된 정규 교육과정 내에서 진로와 연계된 교과목, 심화과목     등을 개설하고, 클러스터 내 타학교 학생들이 수강할 수 있는 방식

-학교거점형:특정 학교를 중심으로 다양한 교과와 과목을 개설하고특정 과목을 개설하지     않은 인근지역의 학교 학생들이 수업을 듣는 방식

-지역기관 활용형:정규교과(인문계와 자연계, 예체능 등), 창체(진로 및 동아리), 방과후     학교 등 주요 영역에 특화된 특정 지역의 기관과 연계하여 진행함

7]경기형 교육과정 클러스터 적용 모형

각 학교가 정규 교육과정 내에서 특성화된 진로와 연계된 교과목, 심화과목 등을 개설하고, 클러스터내 타학교 학생들이 자신의 학교에 개설되지 않은 교과목을 수강할 수 있도록 교육과정을 운영하는 시스템

8.]운영 방안

-고교는 평준화지역

-학생의 진로및 흥미 적성을 고려한 교과목

-소수 인수 과목

-전공 교사가 없어서 개설 못 하는 교과목등을  개설 하는 학교

9]교육과정 클러스터 연계방법

1단계:

-교육과정 클러스터 공모

-학교별 희망 계획 제출

2 단계:

-교육청 주도 연계

-교육과정 클러스터 학교군 연계

3단계:

-학생수요조사

-교과목 반 편성운영

10]교육과정 클러스터 단위학교 운영 방법

-‘오전, 오후 일부 시간 활용, 월~토요일 중 택1일, 또는 토요일 과정운영 등 다양한 방법으로 단위학교 자율성을 최대한 보장하고 학생 수요를 감안하여 선택

-특정 교과를 개설할 경우, 기간제 교사 및 시간강사 등을 활용할 수 있으며 강사의 질적인 확보를 위한 강사료 지원 현실화

11]행재정 지원 및 교원 인센티브

-클러스터 참여 학생수, 교과목 개설 수, 교육과정 클러스터 연계 학교 수 등에 따른 차등   지원

-해당학교 교원 인사 가산점 부여

-교육과정 클러스터 운영 교 교과군당 5명 이내(월 0.01점)

-교사 연구년제  선발 시 평가요소 반영

-교육과정 클러스터 운영 우수 교 학교표창 및 담당주무 교육감 표창

12].Q & A

1)교육과정 클러스터는 거점학교로 운영하는 것인가?

->아닙니다.

거점학교는 인근 다른 학교 학생들이 거점학교에모여 특정 교과목을 수강하는 것이지만 클러스터는 각 학교별 특성화된 교과목을 개설하여 상호 교류하는 것입니다.

A교가 예술분야 중 진로에 필요한 교과목을 개설하고 B학교는 고급수학을 개설할 경우 상호 교류 하여 수강하는 형태이므로 거점학교 운영과는 다릅니다.

2)교당 5천만원에서  8천만원 지원되는 클러스터 예산을 어떤 용도로 집행하여야 하는가?

->주로 강사비와 프로그램 운영비로 70~80% 활용하고  20~30%는 협의회 연수 및 교구기자재 구입을 할 수 있습니다.단위학교에서 예산의 수요가 더 필요할 경우 추경을 통해 확대 지원할 수 있습니다.

3) 교육과정 클러스터 운영시 학생 이동에 따른 시간 소요 를 하루 일과표에서 어떻게 조

절할 수 있나요?

->충분히 조정이 가능하다고 봅니다.

가평고의 경우 크러스터와 개념은 다르지만 청평고학생을 예체능교과에서 수용하고

있습니다. 이런 사례에서 보듯이 점심 시간을 활용하여 이동할 수 있도록 시간여유를

준다든지, 특정한 한 날(클러스터 Day)을 정하여 오후에 클러스터 교육과정을 운영

하기 위한 시간표조절을 한다든지, 정규수업시간이 끝나고 오후에 운영하면서교육과정

편제상 교과목을 편성하여 정규교육과정으로 운영하는 등 다양한 형태가 있을 수

있습니다. 클러스터 운영학교의 특성과 여건을 반영하여 조정하시면 됩니다. 교육청 차원

에서도 연수 및 워크숍을 통하여 운영 방향을 지원합니다

4)교육과정 클러스터 운영과정에서 학생이동으로 발생하 는 사고는 어떻게 처리 되나요?

-> 일단 안전사고가 발생하지 않도록 사전 교육하고 지원된 예산에서 이동 학생들에 대    한 보험을가입하입을 하도록 하는 등 다양한 방안을 모색하고 있습니다.