이웅 한샘교육원    [ 교육 전문직 ]     이웅 직강  www.ewoung.com

■ 폭력없는 학교 만들기(School V- zero Project) 지속 추진 방안 ■

Ⅰ. 학교폭력 예방의 필요성을 인식하며

2006년도부터 퇴직경찰과 교사를 학내에 상주시켜 학교 폭력에 관한 피해상담과 청소년 범죄 예방교육을 실시하려는 학교 경찰 ‘배움터 지킴이’ 제도와 상담교사 배치의 도입으로 볼 때 학교 현장에서의 학교폭력에 대한 사회적 관심과 심각성을 짐작해 볼 수 있다. 학교 폭력의 전체적 건수는 줄어들고 있으나 조직화, 잔인화, 저연령화, 집단화, 우발적 폭력, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭력 및 정신적 폭력 등이 증가되는 양상을 보이고 있다는 점에 문제의 심각성이 더해진다.

학교폭력은 청소년 개인 뿐 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적 문제이며 이에 대한 예방 및 대처 방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 학교폭력 예방․근절을 통한 안전하고 즐거운 교육환경 조성 및 전인적 성장을 도모하기 위해 학교폭력의 원인을 규명하고 그에 따른 예방대책을 논의하고자 한다.

Ⅱ. 학교 폭력의 원인

학교폭력의 원인은 크게 개인적, 가정적, 학교적, 사회적 요인으로 나눌 수 있다.

1. 개인적 원인은 낮은 성적 및 외향적인 학생의 폭력성, 정신적 미성숙과 자기중심적 사고로 자신의 행위가 타인에게 심각한 위협이 된다는 점을 인식하지 못하는 것에 있다.

2. 가정적 요인은 핵과족화로 공동체의식이 약화되었으며 가정교육력의 약화로 가치관과 일관성 있는 행동모형을 제공하지 못하는 것에 원인이 있다. 결손가정과 부부싸움이 작은 가정, 부부간 폭력이 높거나 가족간의 대화가 없는 가정 배경으로 심리적 좌절과 공격성을 갖는 경우가 많아졌다. 또한 과보호 및 자유방임으로 인내력과 자제력, 자립심이 결여된 점도 그 원인 중의 하나로 보여진다.

3. 학교 내부 요인으로는 교사와의 관계에 불만이 많을수록, 경쟁적 학급 분위기,

교과중심과 입시중심의 교육으로 적절한 인성교육과 정서순화교육이 실시되지 못하고 과밀학급으로 학생 개개인이 소외되고 충분한 관심과 애정을 받지 못하며 도덕과 예절교육 등이 효과적으로 실시되지 못하고 있다는 점이다.

4. 사회 환경적 요인으로는 산업화의 역기능으로 퇴폐적 향락산업이 발달하여 학교 주변의 환경이 유해성이 심화되고, 폭력적인 내용을 메스컴에서 여과없이 방영하고, 사이버 상의 음란물에 대한 무방비의 노출 등으로 유혹 환경이 많아졌다는 점과 건전한 여가활동을 위한 사회시설 및 프로그램이 부족하다는 점이다.

Ⅲ. 폭력없는 학교를 만들기 위한 예방책을 생각하며

학교폭력의 대처방안은 가해자를 처벌하는 소극적인 방법보다는 예방교육에 적극적으로 나서는 것이 중요하다.

1. 학교 폭력 책임지도체제를 구축한다.

첫째, 학교폭력 피해신고 및 상담의 활성화를 위해 신고 상담망 홍보 및 운영을 활성화 한다.

둘째. 다양한 전문가를 활용한 예방교육 및 입체적 상담 지원을 강화한다. 학생 선도단 구성, 상담 전문가 지원, 학교별 상담실 운영 지원, 현장 교원 중심의 연구회  구성 운영 지원하기,  시범 학겨 운영 등을 실시한다.

셋째, 학교 폭력 실태조사를 하고 각 학교별 추진 상황을 평가하는 장학 지도를 강화한다.

넷째, 단위학교에서는 학교폭력 책임교사제와 학교폭력대책자치위원회를 구성하고 학교폭력예방을 위한 실시계획을 수립하여 조직적으로 대응하여야 한다.

2. 학교에서 학생상담 및 인성교육 활성화로 학생 폭력 및 비행의 근원적 예방에 노력해야 한다.

첫째 인성교육을 강화한다. 사랑의 손잡기, 생명존중 체험, 감성교육 통한 정서 순화 등의 인간사랑과 생명존중 교육을 실시하고, 공동체의식 함양 및 정서 함양 지원을 위해 테마형 수련활동을 활성화한다.

둘째, 학교 폭력 예방 교육을 실시한다. 관련교과를 통한 지도와 외부 전문가 초빙 강의 및 견학, 1일경찰, 모의 법정, 독방체험과 같은 체험화동 강화, 집단 따돌림 극복을 위한 상담학교 운영, 학생상담 자원봉사자를 활용한 요선도학생 및 집단상담의 활성화, 쪽지상담과 교우관계조사 및 설문 실시로 요선도학생의 조기발견 및 지도 강화, ‘배움터 지킴이’ 제도의 활성화 방안 모색으로 지속적인 생활지도를 계획적으로 실시한다.

셋째, 학교 성교육 및 성희롱 및 성폭력 예방교육을 강화한다. 성교육 연간 계획 수립 후 교과 및 재량 연계지도를 하고, 건전한 성문화 풍토 조성을 위해 학겨 양성평등 행사를 실시한다.

넷째, 첨단 정보통신의 건전한 이용 교육을 강화한다. 인터넷 유해환경으로부터 학생보호 대책을 세워야 한다. 사이버 정보윤리 4대 덕목(책임, 존중, 정의, 해악금지) 교육 강화,  정보통신윤리교육 실시와 사이버공간 예절 폭력예방지도, 건전한 정보활용지도에 노력한다.

다섯째, 학부모교육을 강화해야 한다.

가정의 교육기능강화를 위해 학부모교육을 다방면으로 실시하여 학교폭력의 심각성을 알리고 예방 및 근절 대책을 설명하고 가정에서의 예방과 생활지도를 요청한다. 학부모 대상 경찰, 검찰의 초청강연으로 사례중심의 교육을 실시한다.

3. 가해학생 선도 조치 및 피해학생 보호제도가 운영되어야 한다. 피해 신고 전화제, 사이버 상담활동의 활성화로 익명성이 보장된 학생보호제도를 모색한다. 전문상담교사를 학교에 배치하여 상담실이 폭력문제의 완충지대로 기능하고, 상담통해 가해 피해 학생이 심리적으로 안정을 누리릴 수 있도록 돕는 프로그램 및 치료 재활교육 지속적으로 이루어져야 한다. 가해학생에 대한 선도 프로그램이 다양화되고 대안교육 관련기관이 위탁교육의 기능을 하도록 지원하고 비행, 일탈, 학교 부적응 학생이 추가 발생되지 않도록 한다.

4. 학생의 주체적 참여를 통한 학생 비행과 폭력예방이 이루어져야 한다. 친구와 아우 지킴이 교내활동, 수호천사 제도 등의 활용, 또래 상담제 실시 등으로 학생의 주도적 참여를 강화한다. 또한 양성평등교육을 확장시켜야 한다.  인간존중과 평등에 대한 인식을 토대로 한 양성평등교육을 지속적으로 실시하여서 개인의 존엄성을 깨우치기하고 폭력이 사회에서 수용될 수 없다는 인식을 갖게 해야한다.

5. 교원의 학생 생활지도 전문 능력 제고가 선행되어야 한다. 교사들이 학교내외의 폭력에 대한 책무성을 통감하고 소외되는 아동들이 안정감, 자신감, 성취감을 갖도록 돕는다. 실천적이고 체계적인 인성교육을 실시하고 원인 조사로 근원을 조기에 파악하여 상담활동을 강화한다. 학생 지도시 체벌 지양, 인간대 인간의 만남으로 학생들의 인격적 감화 기법 개발․ 적용하고, 생활지도 능력 제고를 위한 직무연수를 다양화하고 우수활동 교사에 대한 우대정책이 뒤따라야 한다. 한다.

6. 학생들을 위한 여가 프로그램 개발과 문화시설 확충에 힘써야 한다.

학생들의 동아리활동을 적극적으로 지원하고, 교우관계가 확장 및 확립되고 또래집단만의 의식함양과 청소년문화 창출을 도와야 한다. 청소년 수련원을 주말 체험학교화하는 방안도 생각해 볼 문제이다.

7. 학교 폭력 예방 근절을 위한 사회적 분위기가 조성되어야 한다.

첫째,  학생의 인권 존중 및 자율, 책임 중시 풍토가 조성되기 위해 학교생활 규정의 민주적 재.개정이 이루어지고 학교문화 풍토에 적용되어야 한다.

둘째, 학교폭력 추방의 날 등의 행사를통해 교육청, 학교, 학생 주관의 자율활동이 활성화되어야 한다.

셋째, 온오프라인상의 유해환경 모니터링 및 지속적 지도 단속이 강화되어야 한다. 유관 기관에 의한 청소년 유해 업소 단속, 청소년 유해환경 감시단 활동의 활성화, 사이버 유해환경 파악 및 단속이 이루어져야 한다.

넷째, 학교 내외의 학생보호활동이 강화되어야 한다. 학교 내외의 안전구역화(Safety ZONE), 학교 담당 경찰관 활용 등

다섯째, 범 사회적 차원의 분위기 조성으로 사암 발생시 지구별 학교간 공조체제 구축을 위한 사전계획이 이루어져야 한다.

Ⅳ. 폭력없는 안전한 학교는 지속적인 관심과 노력의 결과

학교폭력 문제를 해결하기 위해 가장 중요한 것은 사전 예방과 선도위주의 자세이다. 이를 위해 학교, 가정, 지역사회 모든 구성원들이 참여하는 연계 지도가 필요하며, 문제 발생시 유관기관과 협조하여 사태를 적극적으로 해결하려는 의지를 보여야 한다. 그러나 무엇보다도 교사들이 의욕과 신념을 갖고 학생 생활지도에 임하며. 폭력이 없는 안전하고 건전한 교육환경을 조성하여 행복하고 즐거운 학교 문화를 만들어 나가도록 책무성을 다하여야 한다.

◉ 참고 사항 ◉

▶학교폭력에 대한 이론적 검토

가. 사회 문화적 접근 : 우리사회는 전통적으로 폭력을 묵인하고 수용하는 단위적 규범 속에 익숙해져 있고 폭력을 조장하는 사회체제가 다양하게 방치되어 잇다. 학생들은 이러한 물리적 언어적 폭력을 자연스럽게 보고 배우면서 죄의식 없이 폭력을 행사하게 된다. 가정, 학교, 학회, 대중매체를 통해 습득한 인식이 하나의 원인이라 할 수 있다.

나. 정신 심리적 접근 : 개인 행동의 일탈적 행위와 특정한 성격 소유지들의 정서불안, 심리적 좌절, 분노, 질환에 의해 자행되고 있다.

다. 철학적 접근 : 오랜 외세의 침략으로 인간 존엄성과 전인적 성장에 대한 배려가 부족한 환경에서 자라왔다. 학교에서 정서함양을 위한 프로그램이 미미히고 입시위주의 주지주의 교육 강조로 정서가 메마르고 여유 없으며 학업과 경쟁에 대한 부담이 학생을 압박하고 있다.

라. 다인적 접근 : 학교 폭력은 학생 개인적 심리적 차원에서부터 사회 구조적 환경적 요인에 이르기까지 다차원적인 요인들이 복합적으로 작용한다.

마 개념 :  학교폭력이란 학교 안과 밖에서 발생하는 금품갈취, 폭행, 구타 등의 신체적 물리적 폭력이나 집단 따돌림, 욕설, 협박 등 심리적 언어폭력 행위를 가리킨다고 할 수 있다.

◈ 일선학교 생활지도 주제장학을 실시 장학계획을 세워 보시오.

Ⅰ. 서론

갈수록 심각해져 가는 학교폭력, 약물 오남용, 학교 부적응아 증가, 교실수업 붕괴 등 학교현장에서 나타나는 청소년 문제는 심각한 수준이다. 생활지도 주제장학은 현장에서 생활지도가 얼마나 효율적으로 이루어지고 있는가를 확인․점검하고, 제기되는 문제점에 대한 협의 및 지원 방안을 모색하여, 생활지도에 내실을 기하는 데 그 목적이 있다.

Ⅱ. 장학계획

1. 장학 주제 및 지도 범위에 대한 협의, 주제 성격에 따른 장학팀 구성

2. 장학팀과 장학일자 협의, 해당학교와의 협의로 장학 실시 일자 확정

3. 상급자의 결재를 받아 주제장학에 대한 공문 발송

4. 해당학교 방문 전에 학교교육계획서 및 생활지도 계획에 대한 자료 검토

5. 실시 당일 학교 행정실을 통하여 학교관리자를 면담, 학교현황을 듣고 학교시설 참관 및 관리상황 파악

6. 생활지도에 대한 실적 평가

가. 「폭력없는 학교만들기」대책을 수립․시행하고 있는가를 점검한다.

나. 학생 봉사활동 및 교육자원 봉사자 운영을 지침대로 시행하고 있는가를 점검한다.

다. 성교육․성희롱․성폭력 예방교육 및 흡연․약물 오남용 예방교육을 계획하고 철저히 실행하고 있는가를 점검한다.

라. 3F운동 등 기본생활습관 지도와 안전교육계획을 수립하여 이행하는가를 확인

마. 교외체험학습을 교육목적에 맞도록 계획․운영하였는가를 세부 점검

7. 제기된 문제점의 해결방안을 모색․지원하기 위한 대화 시간을 갖는다.

8. 교육청으로 돌아와서 장학지도 결과보고서를 작성, 행․재정적으로 지원할 수 있는 자료를 검토하며 과제별 실천사례를 일반화한다.

9. 상급자에게 보고하고 지침을 받아 결재를 얻어 그 결과를 학교에 통보

Ⅲ. 결론

교육이 인간의 총체적 성장을 돕는 활동이라고 할 때 생활지도의 중요성은 더욱 커지며, 과거 그 어느 때 보다도 생활지도가 강조되어야 한다. 이에 장학담당자는 학교 현장의 생활지도가 내실활 될 수 있도록 교단 지원 중심의 장학 활동을 펴는데 노력을 경주하여야 할 것이다.

▣ 현재학생들의 비행정도가 저연령화, 여학생화 되고 있다. 장학지도시 생활지도 분야를 어떠한 관점으로 장학할 것인가? ▣

Ⅰ. 들어가며

청소년 비행 문제는 생활지도 차원을 넘어서 사회적인 문제로 대두되고 있다. 과거에는 청소년에게 나타나던 것이 점차 연령이 저하되어 초등학교 저학년뿐 아니라 심지어 유치원생에게서도 일어나고 있다는 보고가 있으며, 여학생의 비중이 점차 증가하고 있어 그 심각성을 보여주고 있다. 학생의 유해환경에의 노출 기회의 증가와 교원의 임장지도 불가및 관련기관과의 협조 미비, 학교에서의 상담 및 생활지도의 부실, 가정에서의 관심부족 등으로 나날이 증가하고 있는 초등학생들의 비행문제에 관심을 가지고 학교가 적극적으로 대처함으로써 공교육의 정상화 및 학교교육의 신뢰도를 제고해야 한다.

Ⅱ. 청소년 비행의 원인

청소년 비행의 원인은 여러 가지 측면에서 살펴볼 수 있지만 크게 4가지로 볼 수 있다.

1. 개인적 요인 : 자아기능의 허약, 지적능력의 결핍, 비정상적인 사회성 발달, 성적 조숙과 성격이상 그리고 전신질환

2. 가정적 요인 : 가정의 애정적 교육적 기능의 약화와 가족 구성원간의 불화

3. 학교생활의 요인 : 평준화로 인한 개인차심화, 입시위주의 경쟁적인 학교수업, 도덕 인성 정서교육 미흡, 처벌위주의 생활지도

4. 사회적 요인 : 가치관의 동요와 도덕기준의 급변, 불건전한 매스미디어

Ⅲ. 비행연령의 저연령화 추세 대비 학생 비행 예방교육 강화

<학교별 학교폭력 예방대책을 수립하여 시행하도록 지도를 강화한다.>

첫째, 학교 폭력예방․근절강화를 지도한다.

1. 학기초 학생간의 폭력 및 폭행방지를 위한 지도 및 상담활동이 철저히 이루어져야 한다. 교우관계파악과 결손가정 및 요선도 학생을 조사하여 개인별 결연지도 계획을 수립한다.

2. 3일이상 장기결석자에 대해 가정연계 수시 지도를 하거나 쪽지상담 및 신고체제 활용을 통한 학교폭력조직 파악 및 잠재적 비행학생 지도를 강화해 나간다.

3. 집단 따돌림과 교내 불량학생의 활동을 조기에 발견한 후 요선도 학생은 밀착지도 한다.

4. 교내폭력조직 및 교외연결조직 조기발견으로 지도해 나간다. 초․ 인근학교간 연계 지도를 강화하여 지구간 정보교환이 이루어져야 한다.

5. 폭력사건에 대한 객관적 인식과 공식적 대응력을 갖춘다. 피해학생을 적극적으로 보호하고, 가해학생에 대한 선도 및 엄중 조치를 강화하여 제발을 방지한다.

6. 유관기관과 연계한 폭력근절 대책을 세워나가야 한다. 학교 및 교육청과 경찰이 학교 폭력사건에 대한 정보를 공유하고 공동대응할 수 있도록 한다.

7. 학부모와 연계한 비행지도를 위해 가정통신문 발송 및 자녀상담을 강화하며 상담자원봉사자를 적극활용한다.

둘째, 인성교육을 철저히 한다. 생명존중 차원에서 유해 게임물 놀이에 대한 지도를 강화하며 유해환경 인터넷 접속 차단과 정보윤리교육을 강화해 나간다. 특별활동 및 재량활동을 통해 청소년 비행 예방을 위한 교육을 강화해 나간다.

셋째, 학생회 자치활동을 활성화시켜 다양한 토론기회를 부여하여 합리적 가치관을 형성하도록 돕는다.

넷째, 학교별 유해환경시설 피해 방지대책을 수립하고 시행하도록 한다. 액물 오․남용 및 흡연 예방교육 및 성교육 등을 강화하여 피해를 방지하도록 한다.

<학교별 유해환경피해 예방대책 수립 및 시행을 강화한다.>

유관기관과 학부모 그리고 NGO와 연계하여 청소년 유해업소 출입안하기교육 및 출입 단속을 강화한다. 학교환경위생정화구역 점검이 제대로 되도록 학교 점검을 강화한다.

<학교별 비행예방교육 계획>

1. 폭력과 따돌림 방지 등 학교 폭력 및 비행예방․근절교육 강화

2. 학교장․담임교사 책임전담제 실시 : 폭력신고 및 보호의 안전망 설치 : 교육청 hot-line이용, 학교폭력피해 신고 전화 운영(1588-7179), 가정과 담임 또는 학교간의 사이버 상담체제 구축

3. 설문지를 통한 요선도 학생 조기발견지도

4. 생활지도 관련 학부모 연수

5. 교원 생활지도 능력 제고를 위한 프로그램 운영

6. 교과지도와 생활지도의 조화가 이루어지며, 학교생활지도 체제를 강화하고, 가치관 교육이 강화되어야 한다.

Ⅳ. 나가며

청소년 비행문제를 단순히 범죄나 귀찮은 문제로 인식하기 보다는 개인고 가정 학교와 사회가 원인을 제공하고 있다는 인식하에 치료보다는 예방중심에 괸심을 두고 비행아동을 인격체로 대우하며 끊임없는 사랑과 관심으로 보살펴야 한다.

학교주변의 각종 안전위험 요소에 대한 예방활동을 강화하여 즐거운 등․하교를 보장하고 궁극적으로 공교육정상화 및 학교교육 신뢰도를 제고하기 위한 학교주변 안전지대 구축활동과 비행과 폭력이 없는 안전한 학교를 만들기 위한 유관기관과의 협력체제 구축, 학교 폭력 신고․보호 안전망 설치 등으로 청소년 비행에 대한 예방교육을 강화해나가야 한다. 학교교육계획에 폭력과 비행방지를 위한 학교의 예방교육이 수립되어 지속적으로 실천되도록 학교평가를 통해 관리해 나가야 한다.

흡연 및 약물 오․남용예방교육이 충실히 이루어지도록 단위학교에 지원활동을 강화한다. 학교주변의 안전지대 구축이 이루어지도록 유관기관과의 연계를 강화한다. 교사와 학교의 청소년 비행에 따른 대처능력을 제고하는 각종 교육을 강화한다.

2011 안전한 학교 만들기

1.안전하고 행복한 학교문화 조성

□ 목적

◦ 학교·교육청·지역사회가 연계한 국가차원의 안전망 구축·운영

◦ 감성과 소통의 학생생활 지원 서비스로 학생 개인의 역량 극대화 및 품격 있는 인재 양성

□ 관련 근거 및 자료

◦ 2011 교육과학기술부 주요업무계획

◦ 2011 우리교육청 주요업무계획

□ 추진 내용

◦ 감성의 울림을 통한 학생안전 환경 조성

- 학생이 만들어 가는 안전문화 활동

- 학생 주도 활동을 통한 체험 위주의 안전교육 실시

◦ 학생, 학부모, 교사 및 관리자 학교폭력 예방 교육 실시

- 연 2회 이상, 총 10시간 이상 실시

◦ 단위학교에서 Wee 클래스 운영

- 학생의 감성과 문화에 맞는 상담실  환경 개선

- 학교생활에 부적응을 겪고 있는 학생에 대한 맞춤형 프로그램 제공

- 전문상담 인턴교사  배치

◦ 교육지원청의 Wee 센터 운영

- 단위학교에서 지도하기 어렵거나 전문가의 지속적인 관리 및 지원이 필요한 학생에 대한 교육지원청 차원의 지원시스템 구축

- 전문인력(전문상담교사, 임상심리사, 사회복지사, 상담사 등)을 통한 부적응 학생 선도 및 치유

- 지역사회 전문상담기관, 의료기관 등 외부전문기관과의 긴밀한 연계망을 구축하여 위기학생에 대한 서비스 지원

◦ Wee 스쿨 추진

- 고위기 학생의 장기간 보호, 치유, 교육, 지원을 위한 기숙형 장기교육위탁센터 추진

□ 협조 사항

◦ 단위학교

- Wee 클래스 프로그램은 사업 취지에 맞게 적절하게 운영

◦ 지역교육청

- 전문적인 상담 서비스 제공을 위한 전문인력 역량강화 연수 실시

- 전문상담 인턴교사 및 학교 상담 활성화를 위한 연수 추진

2,안전한 교육환경 조성

□ 목적

◦ 안전한 학교 만들기 위한 학생 안전 교육 환경 조성

◦ 학생들이 만들어가는 학생 안전 문화 조성을 통한 학교 안전 자율역량 강화

□ 관련 근거 및 자료

◦ 2011 교육과학기술부, 우리교육청 주요업무계획

◦ 학교폭력예방 및 대책에 관한법률(법률 제7119호, 2004.01.29.)과 동법시행령                  (2004.07.30.)

□ 추진 내용

◦ 지역사회와 함께 학교폭력 예방을 위한 배움터지킴이 배치

- 배움터지킴이 확대 운영

- 학교 내 순시·순찰, 학교폭력 예방

◦ 고위험학교 안전사각지대 CCTV 설치

- 고위험학교 안전사각지대 CCTV 설치

- CCTV 설치를 위한 공청회 및 설명회 실시

◦ 온종일 안전한 학생안전강화학교 지원

- 학생안전 강화를 위한 경비인력 배치 :

- 경비실, 출입문자동개폐장치 등 학생안전 환경 조성

◦ 어린이 등·하교 SMS 알림서비스 제공

- 초등학교 저소득층 자녀 대상 안심알리미 서비스 지원

◦ 어린이 보호구역 내 교통안전 풍토 조성을 통한 교통사고 예방

◦ 학생 체험 중심의 청소년 단체 활동 지원

□ 협조 사항

◦ 단위학교

- 관련 계획 수립과 공정하고 투명한 사업 진행 및 학생 중심의 안전문화 조성

◦ 지역교육청

- 제반 행정 지도와 학교현장 모니터링 추진

3.학교폭력 치유 시스템 구축 및 운영

□ 목적

◦ 가고 싶은 학교, 안전한 학교 추진

◦ 교육공동체가 함께 하는 인권․자율중심의 학교문화 조성

◦ 학교폭력 근절을 통한 행복하고 즐거운 교육환경 조성 및 전인적 성장 도모

□ 관련 근거 및 자료

◦ 2011 교육과학기술부 주요업무계획

◦ 2011 우리교육청 주요업무계획

□ 추진 내용

◦ 학교폭력 대책 수행전담반(학교폭력 전문상담사 배치․활용) 운영

- 운영기관 : Wee 센터가 있는 교육지원청

- 역할 : 학교폭력 예방교육, 특별교육 프로그램 운영, 긴급지원(사안 처리)

◦ 학교폭력 실태조사위원회 운영

- 운영기관 : Wee 센터가 있는 교육지원청

- 역할 : 학교폭력 실태 조사

◦ 학생징계조정위원회 운영

- 근거 : 초․중등교육법제18조제2항과 동법시행령 제31조 제2항

- 기능 : 초․중등학교에 재학하고있는 학생의 퇴학 처분시 재심청구에 관한사항심의

◦ 고위기 학생에 대한 적응교육 강화

- 교사와 함께하는「꿈, 사랑, 희망」캠프 실시

◦ 존중문화 확산을 통한 학교폭력예방 교육 강화(제 1단계 : 초등 중심)

◦ 건전한 동아리 활동의 활성화를통한 우정 쌓기 캠페인 전개(제 2단계 :중등중심)

◦ 가정 및 사회전반의 존중문화 확산을 통한 폭력근절 방안 모색(제 3단계)

□ 협조 사항

◦ 단위학교

- 학교폭력 예방 교육 계획 및 실시, 학교폭력 가해 학생 특별교육 위탁

◦ 지역교육청

- 학교폭력 전문상담사 선발 배치, 학교폭력 실태조사위원회 구성 및 운영