□ 독도 교육 추진 방안

참고자료

1	‘독도교육 내용체계’개정

□ 추진 목적

❍ 국가 수준의 교육과정에서 독도교육 강화를 위한 방향 제시

- 독도 관련 교과서 및 교수-학습-평가자료 개발의 준거 설정

주요 개정 내용

❍ 독도 교육 목적과 학교급별 독도교육 목표의 명확화

❍ 학교급별로 학습내용과 내용요소 구분

- 초․중․고별로 독도에 대한 기본지식, 역사․지리․정치적 의미를 단계별로 심화학습

- 동일 내용의 반복을 최소화하여 학생들의 흥미 촉진

2	‘독도 교재’개발‧보급

◈ ‘14년도 초‧중‧고등학교용 독도학습 교재(“독도 바로알기”) 보급을 통한 체계적인 학교급별 독도교육의 활성화

개요

❍ (개정 ‘독도교육 내용체계’ 반영) 개정된 ‘독도교육 내용체계’에 의거하여 초․중․고 학교급별 독도 교재 개발(~‘14.6월)

※ (교 재 명) ‘독도 바로 알기’(초·고) / ‘영원한 우리 땅 독도’(중)

학교급	개발 방향
초등학교	저학년(계기교육용)과 고학년용(초6) 개발하되, 독도의 자연 환경 이해 및 국토에 대한 사랑을 가질 수 있도록 구성
중학교	독도가 역사적으로 우리 고유 영토임을 고문헌, 고지도 등을 통해 확인할 수 있는 내용으로 구성
고등학교	독도에 대한 역사적, 지리적 이해를 바탕으로 국제법적 관점에서 독도가 명백한 우리 영토임을 확인하는 내용으로 구성

❍ (독도 교재 인쇄․배포) 전국의 초6, 중3, 고1 학생 전체

※ (배포부수) 총 200만부(초6 65만부, 중3 70만부, 고1 65만부 총 200만부)

※ (배포방법) 학교현장으로 직접 보급

❍ (활용) 정규 교과 및 창의적 체험활동, 계기 교육 등 연간 10시간 내외의 단위학교 독도 교육에 적극 활용

3	‘찾아가는 독도 전시회’개최

일본의 교과서를 통한 부당한 독도영유권 주장에 대응하여 학생 및 일반인의 독도영토주권의식 제고

행사 개요

❍ (행사명) “희망의 섬, 독도”(가칭)

❍ (개최 기간)  ‘14.4.29 ~ ‘14.11.30 (총 4회)

❍ (개최 장소) 공공 전시관 혹은 박물관 / 지역교육지원청

구 분	권 역	장 소	전시 기간	대 상
상설 전시	대도시 중심	독립기념관	2014.7월∼2014.8월(예정)	초·중·고 학생 및 일반인
순회 전시	중소 도시	시・도교육지원청 (고창, 진천, 진주)	2014.4월∼2014.11(3회)

※ 대도시 전시현황 : ‘11(서울, 천안, 광주, 부산), ’12(대전, 제주, 여수, 대구), ‘13(용인, 삼척)

※ 중소도시 전시현황 : ‘13(충남 청양, 전남 고흥, 강원 평창, 충남 만리포, 전북 적성)

❍ (행사 내용) 개막행사, 전시회, ‘독도UCC 대회’, 관람자 참여프로그램 등

※ 11～13년까지는 전국 순회를 고려하여 전시회의 질보다는 양적 측면에 치중하여 평면적 전시가 이루어진 점을 보완하여 디지털 환경을 가미한 입체적이고 품격 있는 전시 지향

4	교원 중심 ‘독도교육실천연구회’운영

◈ 교원 중심의 독도교육 실천 연구 활동 지원을 통한 독도교육연구 풍토 조성

개요

❍ (목적) 학교 현장에서 실천가능한 창의적인 독도 교수학습 자료 개발․적용을 통한 독도교육 활성화

❍ (추진 내용) 교과연계, 창의적 체험활동, 계기 교육 등과 연계한 창의적인 독도 교수학습 자료 개발․적용 방안 연구

❍ (대상) 전국 17개 시도교육청 각 1개씩 (총 17개)

❍ (지원 내역) 교부 예산에 따라 배정

❍ (선정 방법) 시도교육청 공문 발송 공고 → 시도교육청 자체 심사하여 선정 → 교육부 검토 후 최종 확정 → 연구회 운영예산 지원

□ 추진 일정

❍ (‘14.3 ~ 4월) 독도교육연구회 선정 및 예산 교부

❍ (‘14.5 ~ 6월) 독도교육연구회 상반기 워크숍(독도 탐방)

❍ (‘14.4 ~ 8월) 창의적 독도 교수학습 자료 개발․적용

❍ (‘14.8월)     교수학습 자료 개발․적용 관련 중간보고

❍ (‘14.9 ~ 11월) 개발 자료의 보완 및 적용 실천

❍ (‘14.12월초)   독도 교수학습 자료 개발․적용 사례 발표 워크숍

❍ (‘14.12월)    연구 활동 결과 보고

5	교원 대상 독도 관련 연수 및 독도 탐방 교육

◈ 초‧중‧고 사회과 교사 대상 울릉도‧독도 탐방을 통한 교원의 독도 교수 역량 강화

개 요

❍ (시기/ 대상) ‘14.5~10 / 전국의 초‧중‧고 교사(약 200여명)

❍ (추진 내용) 교사 대상 독도 영토수호 이론 교육 및 독도 탐방 교육

❍ (운영 내용) 초‧중‧고 교사 대상

- ‘사이버 찾아가는 독도 교실’ 운영(‘14.2~12, 1기/15시간, 연 4,000명)

- 교원 대상 독도 탐방(‘14.5~10, 연 200여명)

※ 독도지킴이학교 교사(60명) / 독도교육실천연구회 연구위원(34명) / 교총 협력 사회과 교사 독도 탐방(35명) / 역사교사 직무연수 독도탐방(60명)

일본 초등학교 사회과 교과서 검정결과 발표 관련 교육부 대변인 성명

- 역사왜곡을 통한 독도침탈을 강력히 규탄하며 즉각 시정할 것을 촉구한다. -

대한민국 교육부는 일본 문부과학성이 초등학교 사회과 교과서 내용에서 역사왜곡과 잘못된 독도 영유권 진술을 그대로 검정한 것에 대해 매우 심각한 우려를 표명하고, 이를 즉각 시정할 것을 촉구한다.

일본 문부과학성은 대한민국 고유 영토인 독도를 ‘일본 영토’로 표기하고, ‘한국이 불법점거하고 있다’는 내용을 교과서에 기술하여, 자라나는 세대에게 거짓 주장을 가르치고, 침략의 역사를 정당화하는 것은 인근 국가들과의 선린은 물론 동북아 지역의 평화를 위태롭게 할 수 있는 매우 비교육적인 행위로 이를 강력히 규탄한다.

독도는 역사적, 지리적, 국제법적으로 명백한 대한민국의 고유 영토이며, 일본 정부도 1877년 태정관 지령을 통해 독도가 대한민국 영토임을 명확하게 인정한 바 있다.

그럼에도 불구하고 일본 제국주의는 한반도 침탈의 첫 희생물로 독도를 지목하여 불법으로 병합하였고, 대한민국 국민의 가슴에 큰 상처를 주었다. 독도에 대해 확고한 영토 주권을 갖고 있는 대한민국 정부를 향해,  일본 학생들의 교과서에서 독도 영유권을 주장하는 것은 독도에 대한 침략적 의도를 드러내는 것이기에 더욱 분노를 금할 수 없다.

일본이 진정으로 국제사회의 문명국으로서 세계 평화에 기여하고, 인류공영에 이바지하려 한다면, 침략적 역사에 대한 올바른 인식으로 잘못된 과거를 통절하게 반성하고, 자라나는 후세들에게도 올바른 역사관을 바탕으로 평화의 중요성과 이웃 국가에 대한 존중의 필요성을 가르쳐야 할 것이다.

대한민국 교육부는 일본 문부과학성의  교과서 역사 왜곡 기술과 독도 침탈 교과서를 바로 잡을 때까지 국제사회에 지속적으로 고발해 나가고, 독도 침탈과 역사왜곡에 대해 단호히 대처할 것이다.

2014년 4월 4일

	이 보도자료와 관련하여 보다 자세한 내용이나 취재를 원하시면 교육부 동북아역사대책팀(☎ 044-203-6724)에게 연락주시기 바랍니다.