• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. T: 한국 음식을 먹은 적이 있어요? S: 네. T: 어떤 음식을 먹은 적이 있어요. S: 비빔밥이요. 불고기요. 갈비를 먹은 적이 있어요.		3	학생들은 자유롭게 대답하게 한다.
제시	칠판에 문형을 판서한다. T: 비빔밥을 먹은 적이 있어요. 인형을 받은 적이 있어요. 이 책을 읽은 적이 있어요. (먹다, 받다, 읽다에는 받침이 있어요. 동그라미로 표시한다. 그럴 때는 ‘-은 적이 있다.’ 라고 말해요.) T: 그 영화를 본 적이 있어요. 오리배를 탄 적이 있어요. 피아노를 배운 적이 있어요. (보다, 타다, 배우다에는 받침이 없어요. 동그라미로 표시한다. 그럴 때는 ‘-ㄴ 적이 있다.’ 라고 말해요.	한국 음식 사진	7	학습자 수준을 고려하여 문법의 의미를 설명한다.
연습	1단계 : 교사가 음식 카드를 제시하면 학생들은 ‘-을/를 먹은 적이 있다’ 또는 ‘-을/를 만든 적이 있다’라고 말한다. 2단계 : 교사는 받침이 있는 동사와 받침이 없는 동사를 제시하여 학생들이 -은 적이 있다와 -ㄴ적이 있다를 선택하여 대답하게 한다.	한국 음식 사진 단어 카드	3	담화와 문장 상황을 고려하여 읽기 활동을 진행한다.
활동	역할 놀이 * 한국 음식 사진을 보여주고 역할을 나누어 대화한다. - 교사 : 이것은 무엇일까요? - 학생 : 냉면이요. - 교사 : 먹은 적이 있어요? - 학생 : 네, 냉면을 먹은 적이 있어요.		2	편안한 상황에서 대화를 진행한다.

교안작성