• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	◉선수 학습 내용 복습 T:여러분, 지난 시간에 배웠던 내용 기억하나요? 지난 시간에는 동작을 나타내는 말 중의 몇 가지를 공부하였었어요. 예를 들어 놀다, 먹다, 하다, 주문하다, 보다, 만들다, 가다 이런 것들이었죠. ◉본시 학습의 준비사항 확인 T:지난 시간에 내준 숙제를 잘 해보았나요? 한국 사람들이 즐겨 먹는 음식 3가지와, 그 음식에 관련되어 할 수 있는 동작을 하나씩 생각한 다음 한글 파일로 만들어서 선생님 이메일로 보내달라고 하였죠. 여러분이 어떻게 하였는지 지금부터 살펴봅니다.	지난 시간에 배웠던 내용을 요약하여 보여주는 화면자료	2‘	이번 시간 학습에는 몇몇 동사의 활용형이 나오기 때문에 그 의미에 관하여는 전 차시에서 미리 공부할 필요가 있다. 학생들이 제출한 과제물을 활용하여 동기를 유발한다.
제시	◉“-(으)ㄴ 적이 있다” 제시 T:먼저 스티브씨의 과제네요. 음식은 “떢볶이”이고, 할 수 있는 동작은 “먹다”로 하였네요. 저는 떢볶이를 먹은 적이 있어요. 여러분은 떢볶이를 먹은 적이 있나요? T:다음은 줄리아의 과제입니다. 음식은 “냉면”, 할 수 있는 동작은 “주문하다”입니다. 저는 음식점에서 냉면을 주문한 적이 있어요. 여러분은 냉면을 주문한 적이 있나요? T:마지막으로 요코씨의 과제입니다. 음식은 “김치”, 할 수 있는 동작은 “만들다”로 하였습니다. 저는 김치를 만든 적이 있어요. 여러분은 김치를 만든 적이 있나요? ◉“-(으)ㄴ 적이 있다” 설명 T:선생님이 여러분에게 어떻게 질문하였는지 기억해서 말해볼 수 있나요? 네, 줄리아씨. 좋습니다. “만든 적이 있나요?”이이지요. 오늘은 “-(으)ㄴ 적이 있다”에 대하여 공부해 보고자 합니다. T:이러한 형태는 과거의 경험한 동작을 설명할 때 쓰이는 것입니다. This grammar form can be used when you want to express about your experience of past. T:용언의 어간에 받침이 있는 ‘먹다’는 ‘은 적이 있다’로, 받침이 없는 ‘주문하다’ ‘ㄴ 적이 있다’로 활용됩니다. 한가지 조심할 것은 ‘만들다’입니다. 이 규칙에 따르면 ‘만들은 적이 있다’가 되겠지만, ㄹ이 사라져서 ‘만든 적이 있다’가 됩니다.	학생들의 과제 자료를 사용하여 “-(으)ㄴ 적이 있다”를 제시한다.	5‘	○몇몇의 동사와 “-(으)ㄴ 적이 있다”를 판서해 놓는다. ○듣기, 말하기가 중심적으로 다루어진다. ○ㄹ탈락 규칙활용에 대한 설명이 쉽지 않으나 음식에 대해서 만들기 활동은 관련이 깊은 활동이기 때문에 설명을 하고 넘어가야 할 것이라 생각된다.
연습	◉통제된 연습1 T:먼저 듣고 따라 말해봅시다. 나는 떢볶이를 먹은 적이 있다. 나는 냉면을 주문한 적이 있다. 나는 김치를 만든 적이 있다. ◉통제된 연습2 T:선생님이 음식과 관련하여 글을 나누어 주었습니다. 음식, 그리고 그것과 관련된 동작이 나와 있는데 오늘 배운 표현을 활용하여 알맞게 고쳐 써보도록 합니다. 칠판에 판서 한 내용을 참고하여 보고, 그래도 어려우면 질문하여 주세요. T:(순회지도) 이것은 받침이 있으니 ‘은 적이 있다’, 이것은 받침이 없으니 ‘ㄴ 적이 있다’, 이것은 ㄹ탈락 활용으로 ‘ㄴ 적이 있다’가 됩니다.	학습지	5‘	○듣기, 말하기에 초점을 둔 과제이다. 두 세 번 더 연습을 시켜봐도 좋겠다. ○읽기, 쓰기에 초점을 둔 과제이다. 학습자들이 과제수행이 쉽도록 칠판에 관련 내용을 판서하여 두며, 궤간순시하여 지도한다.
활동	◉짝과 대화 만들어보기 T:오늘 공부한 내용을 가지고 짝과 간단한 대화를 만들어보고 답해보도록 하겠습니다. 모두 화면을 참고하여 다음과 같은 대화를 2개 이상 만들어 서로 주고 받고 대화를 해보시기 바랍니다. - “저는 N 을/를 V (으)/ㄴ 적이 있어요. 당신은 N 을/를 V (으)/ㄴ 적이 있나요?” - “예/아니오.” T:제가 돌아다녀보면서 보니, 스티브씨와 줄리아 씨가 대화를 잘 만들었습니다. 모두 앞에서 한번 보여주시겠어요?	문형을 적어놓은 PPT화면	3‘	○듣기, 말하기 ○교사는 궤간순시하며 어려워하는 학습자들을 돕는다.

교안작성