• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사: PPT 화면의 오늘 수업 주제인 한국음식을 제시한다. 교사: 학습목표를 주지 시키고 읽게 한다. 학생: 학습목표를 읽는다. 교사: 한국의 대표 음식으로는 무엇이 있을까요? 학생: 본인이 보거나 먹어본 음식의 이름을 이야기한다.	PPT	3분	‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 쓰이는 상황을 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록, 또한 흥미를 유발할 수 있도록 사진 제시
제시	[어휘연습] - 본 단원과 관련된 단어를 그림과 함께 제시하여 의미를 이해한다. - 기본 단어 → 동사: 먹다, 만들다. -김치볶음밥 사진 제시 [의미제시] - PPT에 제시된 사진을 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문법적 의미를 알려준다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하면 ‘특별한 경험을 말할 수 있다’를 이해할 수 있다. [문법제시] - 받침이 있는 경우→ -(으)ㄴ 적이 있다 - 김치볶음밥을 만들다.→김치볶음밥을 만 든적이 있다. - 김치볶음밥을 먹다. 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 김치볶음밥을 먹은 적이 있다. - 떡볶이, 해물파전, 갈비찜 음식을 만들다.와 먹다. 표현으로 선생님과 함께 공부한다.	PPT 기본 단어와 관계된 그림 또는 사진	5분	기본 동사의 받침에 따라 * 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다
연습	[문제연습 및 풀이] - 둘이 짝이 되어서 기본 단어와 동사에 맞게 말해 본다. (각자 40초씩) 교사:한국 음식 사진을 보여준다. 학생: 제시된 사진을 보고 문장에 맞게 말한다.	사진자료	5분
활용	짝과 함께 예를 들어 설명한다. - 김치찌개를 만들다.→김치찌개를 만 든 적이 있다. - 김치찌개를 먹다. 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 김치찌개를 먹은 적이 있다. - 비빔밥을 만들다.→비빔밥을 만든적이 있다. - 비빔밥을 먹다. 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 비빔밥을 먹은 적이 있다. - 김밥을 만들다.→김밥을 만든 적이 있다. - 김밥을 먹다. 먹다’ + ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘ → 김밥을 먹은 적이 있다. [학습정리 및 차시예고] -(으)ㄴ 적이 있다 : 받침이 있을 때 사용 - ㄴ 적이 있다 : 받침이 없을 때 사용 (5문장 만들어 오기)	ppt 과제물	2분	* 받침이 있는 경우→ 은 적이 있다 *받침이 없는 경우→ ㄴ 적이 있다 차이점 구분

교안작성 박세분 94기