• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수 학습 내용 복습 교사: 여러분, 지난 시간에 한국 음식 사진을 본 적이 있지요? 2) 본시 학습의 수업 목표 제시 교사: 이번 시간에는 이 음식들 중에서 경험한 것을 ‘-ㄴ 적이 있다’라는 표현으로 말해보는 시간을 가져보겠습니다.	한국 음식 사진 PPT	2분	사진을 보여주며 ‘-ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 들려준다.
제시	1) 교사의 모범사례 제시 교사: 선생님은 이 사진 중에서 ‘삼겹살’을 먹은 적이 있습니다. 정말 맛있었어요. 잘 들어보세요. ‘삼겹살을 먹습니다./삼겹살을 먹은 적이 있습니다.’ 자 이제 저를 따라서 말해 봅시다. ‘삼겹살을 먹습니다./삼겹살을 먹은 적이 있습니다.’ 2) 학생들의 발화 유도 교사: (학생1에게) 어떤 한국 음식을 먹은 적이 있나요? 학생1: 저는 ㅇㅇㅇ을 먹은 적이 있습니다. 교사: (학생2에게) 어떤 한국 음식을 먹은 적이 있나요? 학생1: 저는 △△△을 먹은 적이 있습니다.	• 한국 음식 사진 PPT	4분
연습	1) 질문과 대답 연습 교사: 질문 내용은 ‘어떤 한국 음식을 먹은 적이 있나요?’로 말하고, 대답은 ‘저는 (음식이름)을 먹은 적이 있습니다.’로 하시면 됩니다. 다같이 따라해 볼까요? 2) 짝과 함께 말하기 교사: 이제 짝과 함께 말해보는 연습을 해보겠습니다. 책상위에 있는 음식 사진을 보면서 먹은 적이 있는 음식을 서로 묻고 대답해보세요.	• 질문/대답 내용 안내 PPT • 한국 음식 사진 카드	4분	• (짝연습) 안내를 받은 학생들이 잘 연습하는지 교실을 돌아보며 지도
활용	1) 한국 음식 체험 경험 조사 발표 교사: 짝지가 어떤 음식을 먹은 적이 있는지 기억하지요? 이제 몇 명이 먹어보았는지 조사해보겠습니다. 짝지가 ‘불고기’를 먹은 적이 있으면 손 들어주세요. 짝지가 ‘파전’을 먹은 적이 있으면 손들어 주세요. 다양한 한국 음식을 드신 적이 있네요. 앞으로도 맛있는 음식을 많이 드셔보시면 좋겠어요. 2) 활동 마무리 및 차시 학습 예고 교사: 오늘은 한국음식으로 ‘-ㄴ 적이 있다’라는 표현을 배우고 연습해보았습니다. 다음 시간에는 부정 표현인 ‘-ㄴ 적이 없다’라는 표현을 연습해보겠습니다. 수고 많으셨습니다.		5분	• (음식 조사) 각 음식 옆에 짝지가 먹어본 적 있는 음식에 손을 드는 사람들의 숫자를 적음.

<교안작성>