• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

T : 어제 무슨 음식을 먹었나요?

S1 : 빵을 먹었어요

S2 : 치킨을 먹었어요

T2 : 어디서 먹었나요?

S2 : 호프집에서 먹었어요.

1분

제시

T : 오늘은 여러분이 한국에서 먹은 음식과 경험한 것을 표현하는 방법을 배울거에요.

T : 좋아하는 한국 음식 이야기해 주세요.

S1 : 삼겹살이요.

T : 삼겹살을 먹은 적이 있군요. 삼겹살이랑 무엇을 같이 먹었나요?

S1 : 상추요

T : 상추를 같이 먹은 적이 있군요.

S2 : 된장찌개요

T : 된장찌개를 먹은 적이 있군요.

어디에서 먹었나요?

S1 : 사당이요

T : 사당에 간 적이 있군요.

무엇을 타고 갔어요?

S2 : 지하철을 탔어요.

T : 지하철을 탄 적이 있군요.

•칠판에 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

-삼겹살을 먹은 적이 있다.

-상추를 먹은 적이 있다.

-사당에 가 본 적이 있다.

-지하철을 타본 적이 있다.

•문법의 의미를 설명한다.

-‘삼겹살’처럼 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’을, ‘상추’처럼 받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’를 쓴다.

-‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘가다’, ‘타다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 쓴다.

T :  ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현은 과거 경험을 이야기 할 때 사용해요.

3분

연습

• 우리나라 지도와 대표적인 먹거리 카드를 제시한다.

-T : 저는 가을에 대전에 간 적이 있어요. 그곳에서 성심당에 간 적이 있어요. 그곳에서 유명한 튀김 소보로 빵을 먹은 적이 있어요.

○○씨는 대전에 가본 적이 있어요?

-S : 예, 대전에 가본 적이 있어요.

-T : 튀김소보로빵을 먹어 본 적이 있어요?

-S : 아니요, 튀김소보로빵을 먹어 본 적이 없어요.

-T : 저는 여름에 경주에 간 적이 있어요. 그곳에서 자전거를 탄 적이 있어요. 경주에서 순두부찌개를 먹은 적이 있어요.

○○씨는 자전거를 탄 적이 있어요?

-S : 네, 자전거를 탄 적이 있어요.

-T : ○○씨는 경주에 간 적이 있어요?

-S : 네, 경주에 간 적이 있어요.

-T : 경주에서 무엇을 먹었나요?

-S : 십원빵을 먹은 적 있어요.

• 함께 연습하기

-T : 이제 여러분들이 서로 질문하고 대답하는 시간을 가질게요. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

•칠판에 판서 된 문형

-S1:  ㅇㅇ에 간 적이 있나요?

-S2:  ㅇㅇ에 간 적이 있어요.

-S1: 그곳에서 무엇을 했나요?

-S2: ㅇㅇ에서 ㅇㅇ을 한 적이 있어요.

-S1: ㅇㅇ을 먹은 적이 있나요?

-S2: ㅇㅇ을 먹은 적이 있어요.

장소 카드

음식 카드

활동 카드

8분

교사는 순회하며 학생들이 자주 일어나는 오류를 파악하였다가 지도할 수 있도록 한다.

활용

• 이제 여러분들의 경험한 것을 소개하는 시간을 가질게요.

•칠판에 판서 된 문형

-S1:  나는 ㅇㅇ에 간 적이 있어요

-S2: ㅇㅇ에서 무엇을 했나요?

-S2: ㅇㅇ에서 ㅇㅇ을 한 적이 있어요.

-S1: ㅇㅇ을 무엇을 먹었나요?

-S2: ㅇㅇ을 먹은 적이 있어요.

3분

교안작성