• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

•비빔밥 사진을 보여주면서 먹어보았는지 질문한다.

T: 이것은 무엇이예요?

S: 이것은 비빔밥이예요.

T: 비빔밥을 먹어 보았어요?

S: 네, 비빔밥을 먹어 보았어요.

•PPT

2분

•목표 문법 항목이 사용되는 맥락을 제시하고 맥락을 통해 의미를 유추해볼 수 있게 한다.

•학습 목표: 목표 문법 제시하고, 따라 읽게 한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미를 이해하고, 실생활에서 활용할 수 있다.

제시

•형태 제시: 특별한 경험을 표현할 때 사용

V-(으)ㄴ 적이 있다.

•PPT

3분

• 고정부와 활용부를 시각적으로 구분하고, 형태에 유의하여 지도한다.

•의미 및 예문 제시: 구체적인 상황으로 제한하여 명확하게 이해할 수 있도록  의미의 전형성을 반영하는 예문을 제시한다.

① (비빔밥)을 먹어 보았어요.

⇒ (비빔밥)을 먹어 본 적이 있어요.

② (비빔밥)을 만들어 보았어요.

⇒ (비빔밥)을 만들어 본 적이 있어요.

•PPT

•학생 수준에 맞는 예문을 제시하여 문법의 규칙과 의미를 자연스럽게 이해할 수 있도록 한다.

연습

•통제 연습: 잡채, 불고기, 김치, 김밥 등 다양한 한국 음식을 제시하여 교체 연습, 변형 연습, 응답 연습 등을 한다.

<교체1> N을 먹어 본 적이 있어요.

T: (잡채)

S: (잡채)를 먹어 본 적이 있어요.

<교체2> 김밥을 V-(으)ㄴ 적이 있어요.

T: (만들다.)

S: 김밥을 (만들어 본) 적이 없어요.

<변형> N을 (먹어 본) 적이 없어요.

T: (잡채)를 (먹어 본) 적이 있어요.

S: (잡채)를 (먹어 본) 적이 없어요.

<응답> N을 V-(으)ㄴ 적이 있어요./없어요.

T: (잡채)를 (먹어 본) 적이 있어요?

S1: (잡채)를 (먹어 본) 적이 있어요.

S2: (잡채)를 (먹어 본) 적이 없어요.

•PPT

4분

•다양한 한국 음식을 제시한다.

•유의미한 연습: 경복궁, 장기 등을 그림으로 제시해서 연습

T: (경복궁)을 가 본 적이 있어요?

S: (경복궁)을 가 본 적이 있어요.

S: (경복궁)을 가 본 적이 없어요.

T: (장기)를 둔 적이 있어요?

S: (장기)을 둔 적이 있어요.

S: (장기)을 둔 적이 없어요.

•PPT

3분

• 예문을 통해 문법의 규칙과 의미를 자연스럽게 이해할 수 있도록 한다.

활용

•의사소통: 과제를 이용해서 짝과 함께 실생활 경험을 연습하게 한다.

•PPT

3분

•학생의 오류를 수정

•본시 교육 내용 정리 및 평가, 마무리

<교안작성> 23기 고현주(제출: 11월 25일)