• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

•안녕하세요. 한국에는 맛있는 음식이 참 많아요. 이번시간에는 여러분이 한국에서 먹어본 것과 가본 곳, 경험한 것에 대해서 표현해 보는 공부를 하겠습니다.

1′

제시

-교사 : 여러분이 먹어본 한국 음식중에서 기억에 남거나 맛있었던 음식이 있나요?

-학생 : 불고기요.

-교사 : 불고기를 먹은 적이 있군요.

-교사 : 그리고 또 무엇을 먹었나요?

-학생 : 김밥입니다.

-교사 : 김밥도 먹은 적이 있군요.

한국에 와서 여행 간 적이 있나요?

-학생 : 광주에 간 적이 있어요.

-교사 : 광주에서 무등산을 본 적이 있나요?

-학생 : 무등산을 본 적이 있어요.

•칠판에 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

-불고기를 먹은 적이 있다.

-김밥을 먹은 적이 있다.

-광주에 가 본 적이 있다.

-무등산을 본 적이 있다.

•문법의 의미를 설명한다.

-‘김밥’처럼 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’을, ‘불고기’처럼 받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’를 쓴다.

-‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘가다’, ‘보다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 쓴다.

-교사 :  ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현은 과거 경험을 이야기 할 때 사용한답니다.

그림카드

PPT 자료

2′

허용적인 분위기를 조성하여 자유롭게 발언할 수 있도록 한다.

틀려도 괜찮음을 알고 격러하도록 한다.

연습

• 한국의 유명한 여행지와 그 곳에 대표적인 먹거리를 그림 카드를 이용하여 보여준다.

-교사 : 저는 올 봄에 전주에 간 적이 있어요. 그곳에서 한옥마을을 본 적이 있어요. 그곳에서 유명한 초코파이를 먹은 적이 있어요.

압둘라는 한옥마을을 본 적이 있나요?

-학생 : 예,한옥마을을 본 적이 있습니다.

-교사 : 초코파이를 먹어 본 적이 있습니까?

-학생 : 아니요, 먹어 본 적이 없어요.

-교사 : 저는 여름에 해수욕장에 간 적이 있어요. 그곳에서 해상케이블카를 탄 적이 있어요. 그곳에서 냉면을 먹은 적이 있어요.

베크너자씨는 해상케이블카를 탄 적이 있어요?

-학생 : 해상케이블카를 탄 적이 있어요

-교사 : 또 무엇을 탄 적이 있나요?

-학생 : 시티투어 버스를 탄 적이 있어요.

• 함께 연습하기

-교사 : 이제 여러분들이 서로 질문하고 대답하는 시간을 가질게요. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

•칠판에 판서 된 문형

-학생A:  부산에 간 적이 있나요?

-학생B:  부산에 간 적이 있어요.

-학생A: 그곳에서 무엇을 했나요?

-학생B: 부산에서 해수욕을 한 적이 있어요.

-학생A: 냉면을 먹은 적이 있나요?

-학생B: 냉면을 먹은 적이 있어요.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

•한국의 관관광지 사진 카드 등

•관광지의 대표 먹거리 사진 카드 등

10′

격러와 칭찬을 많이 하여 자신있게 말할 수 있도록 유도한다.

활용

•교사: 오늘 수업 즐거웠나요.

한국에는 맛있는 음식, 가볼곳이 참 많아요. 친구들과 함께 계획을 세워서 가보시길 적극 추천합니다.

•학생: 네, 오늘 수업을 통해 많은 것을 알게 되었습니다. 감사합니다.

2′

교안작성