• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	· 학생 모두 출석하였는지 확인하고, 간단한 인사로 수업을 시작한다. · 교재 89쪽을 펴고, 사진과 질문을 이용해 선수 학습 내용을 확인하고, 오늘 수업의 주제와 목표를 제시한다. T: (PPT 화면을 가리키며) 여러분, 화면을 보세요. 무슨 사진이죠? S: 음식 사진이에요. T: 맞아요. 어느 나라 음식일까요? S: 한국 음식이요. T: 네, 맞아요. 한국 음식 사진들이에요. S: 김치, 비빔밥, 식혜, 호떡 등등 T: 모두 한국 음식을 잘 알고 있군요. 그렇다면 여기서 먹어본 한국 음식 있나요? S: 김치, 비빔밥, 식혜, 호떡 등등 T: 네, 여러분 모두 한국 음식을 먹은 적이 있군요. 흐엉씨, 혹시 어디서 비빔밥을 먹었나요? S: 집이요. T: 집에서 흐엉씨가 직접 만들었나요? S: 네 T: 흐엉씨는 집에서 비빔밥을 만든 적이 있군요. 자, 오늘은 한국 음식과 관련된 경험을 이야기하는 표현을 배울 거예요.		5분	· 학생들이 수업을 준비할 수 있도록 도와주면서 흥미를 유발한다. · '-(으)ㄴ 적이 있다'라는 표현을 의식적으로 사용한다.
제시	1. 의미 제시 위의 대화를 통해 학생이 이해한 것을 바탕으로, ‘-은/-ㄴ적이 있다.’가 과거의 사건이나 경험을 이야기할 때 사용한다는 것을 설명한다. 2. 형태 제시 동사의 어간 뒤에 붙어서 사용된다는 것을 설명하고, 자음으로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘-은 적이 있다’가, 모음이나 ‘ㄹ’로 끝나는 동사의 어간 뒤에서는 ‘-ㄴ 적이 있다’가 사용된다는 것을 ppt 판서 화면을 통해 보여준다. <판서> 동사 + ‘ -(으)ㄴ적이 있다.’ (칠판에 동사를 쓴다.) 먹다 가다 만들다 읽다 마시다 듣다 받다 보다 짓다 -은 적이 있다 (받침이 있을 경우) T: 자, 첫 줄에 있는 단어를 보세요. 먼저 ‘다’를 뺀 다음 앞에 글자를 보세요. ‘먹’은 받침이 있어요? S: 네, 있어요. T: 그럼 ‘먹’ 뒤에 ‘은 적이 있다’룰 붙어주면 돼요. 자, ‘은 적이 있다’를 붙이면 어떻게 될까요? S: ‘먹은 적이 있다’. T: 네, 맞아요. ‘먹은 적이 있다.’ 나머지 동사를 위와 같이 연습한다. -ㄴ적이 있다 (받침이 없을 경우) T: 자, 이제 가운데 있는 단어를 보세요. 먼저 ‘다’를 뺀 다음 앞에 글자를 보세요. ‘가’는 받침이 있어요? S: 없어요. T: 그럼 ‘가’ 뒤에 ‘-ㄴ적이 있다’를 붙이면 되요. 자, ‘-ㄴ적이 있다’를 붙이면 어떻게 될까요? S: ‘간 적이 있다’. T: 네, 맞아요. ‘간 적이 있다.’ 나머지 동사를 위와 같이 연습한다. -ㄴ적이 있다 (ㄹ받침이 있는 경우) T: 자, 마지막 줄에 있는 첫 번째 단어를 보세요. ‘다’를 뺀 다음 앞에 글자를 보세요. ‘들’에 받침이 있나요? S: 네, 있어요. T: 받침이 있으면 ‘은 적이 있다‘를 붙인다고 했지만, ㄹ받침인 경우에는 ’ㄹ’을 없애고 ‘-ㄴ적이 있다’가 붙어요. 그러면 ‘만든 적이 있다’로 바꿔요. -은 적이 있다 (불규칙동사) T: 자, 마지막 줄에 있는 나머지 단어를 보세요. ‘다’를 뺀 다음 앞에 글자를 보세요. ‘듣’에 받침이 있나요? S: 네, 있어요. T: 받침이 있으면 ‘은 적이 있다’를 붙인다고 했었죠? 그런데 ‘듣은 적이 있다’라고 하지 않고 ‘들은 적이 있다’라고 표현해요. ‘듣다’는 ㄷ 불규칙동사라 관형사형에서 ‘ㄷ’이 ‘ㄹ’로 바뀌어 사용되요. 알겠나요? S: 네 T: ‘짓다’의 경우도 ‘짓’에 받침이 있어서 ‘-은 적이 있다’를 붙이지만 ‘짓은 적이 있다’라고 하지 않고 ‘지은 적이 있다’라고 합니다. ‘짓다’가 ㅅ 불규칙동사라 모음으로 시작하는 어미가 붙을 때 ‘ㅅ’이 사라지는 특징이 있어요. 밑줄 친 부분을 순서대로 읽어 볼까요? S: 들은 적이 있다. 지은 적이 있다.	여러 한국 음식 관련 사진 파워포인트	5분	· 이미 알고 있는 쉬운 어휘부터 시작하기 · ‘시도’의 의미를 나타내는 ‘-아/어 보다’ 뒤에 붙어서 자주 사용됨을 설명한다.
연습	1. 문형 연습하기 T: (판서한 표현을 순서대로 가리키고 음식 카드를 보여 주며) 비빔밥 + 먹다 S: 비빔밥을 먹은 적이 있다. T: 식혜 + 마시다 S: 식혜를 마신 적이 있다. T: 호떡 + 만들다 S: 호떡 만든 적이 있다. 위와 같이 단어 카드를 사용해서 교체 연습을 한다. 2. 문제 풀기 교과서 89쪽에 있는 연습 1을 함께 풀어본 후 각자 책에 써보게 한다. 교사는 학생들이 목표 문법을 사용하여 맞게 썼는지 확인한다. T: 사라 씨, 1번 ‘삼겹살을 먹어 봤어요?’의 대답은 뭐예요? S: 네, 삼겹살을 먹은 적이 있어요. T: 그래요. 좋아요. (같은 방식으로 3번까지 말해본다.)	여러 한국 음식 관련 사진 단어 카드	10분	한국 음식과 관련한 다양한 질문을 하여 학습자가 ‘-(으)ㄴ 적이 있다'를 사용하여 자신의 경험을 말해보도록 유도한다.
활용	· 학생들끼리 두 명씩 짝을 이루어 음식 관련 사진과 동사 카드를 나누어 주고 대화를 만들어 연습하게 한다. 이때 그동안 배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 유도한다. T: 두 사람씩 짝을 지으세요. 선생님이 음식 사진과 단어 카드를 줄 거예요. 그림을 보며 질문하세요. 어떻게 질문 할 수 있어요? S: 호떡 먹어 봤어요? T: 네, 그럼 뭐라고 대답해야죠? S: 호떡 먹어본 적 있어요. T: 좋아요. 그동안 배운 표현을 모두 활용해서 대화를 만드세요. * 준비가 된 조부터 발표한다.	여러 한국 음식 관련 사진 동사 카드	10분

교안작성