• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	▪학습목표 제시 교사: (교과서의 그림을 보여준다). 여러분 그림을 보세요. 남자와 여자가 어디에 있어요? 학생: 식당에 있어요. 교사: 여러분은 식당에 가면 무슨 음식을 먹어요? 학생: 피자, 스파게티, 리조또 등을 먹어요. 교사: 네, 그럼 한국 음식도 먹어요? 학생: 네. 교사: 여러분은 한국음식 중 어떤 음식 좋아해요? 학생: 김치찌개, 불고기, 삼겹살, 치킨 등을 좋아해요. 교사: 네, 이번 시간에는 비빔밥, 냉면 등 예전에 한국음식을 먹어본 경험이 있는지에 대한 표현을 배울거예요.	교과서	5분	학습자의 흥미와 동기를 가지도록 유도한다.
제시	▪ 대화1 교사: p 34에 대화 1이 있어요. cd를 잘 들어보세요. (학생들에게 CD를 들려준다) 교사: 잘 들었어요? 로라 씨는 비빔밥을 먹어본 적이 있어요? 학생: 네 교사: 네, 로라씨는 비빔밥을 먹어본 적이 있는지 같이 확인해 봅시다. 책을 보고 따라하세요. 교사: 참 잘했어요. 다음에 여러분은 마크 씨가 되고 선생님이 로라 씨가 돼서 대화를 합시다. (묻고 답하기를 통해서 대화 내용을 익혀준다) 교사: 이제 알겠어요? 로라씨는 비빔밥을 먹어본 적이 있어요? 학생: 네 교사: 마크씨는 냉면을 먹어본 적이 있어요? 학생: 네 교사: 이번에는 두 사람씩 짝을 지어 대화를 짝 활동으로 대화를 읽어볼까요? 학생: 두 사람씩 짝을 지어 대화문을 읽는다. 교사: 잘 읽었어요.	교재 CD	20	교사가 먼저 읽고, 학생들에게 큰 소리로 따라 읽게 한다. 가장 잘 읽은 팀이 캔디를 받는다. 이 활동을 통해 학습자들이 흥미와 동기를 가지도록 유도한다.

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

제시

▪ 어휘 및 표현

교사: (새로운 어휘 및 표현을 칠판에 적는다) 선생님과 함께 다같이 읽어볼까요?

지민: 쯔위는 김치 먹은 적이 있어요?

쯔위: 네, 먹은 적이 있어요. 지민은 마라탕 먹은 적이 있어요?

지민: 네, 먹은 적이 있어요.

학생: 어휘를 하나씩 소리내어 읽어 본다.

교사: (어휘를 설명하며 비슷한 어휘 및 표현을 제시한다) 대화에 새로운 단어로 바꿔 읽어볼까요?

지민: 쯔위는 녹차 마신 적이 있어요?

쯔위: 네, 녹차 마신 적이 있어요. 지민은 버블티 마신 적이 있어요?

지민: 네, 버블티 마신적이 있어요.

교재 CD

그림카드(한국음식, 마시다, 먹다, 보다 등 동작그림)

20

현지 학습자 특성을 반영하는 어휘나 학습자들이 많이 쓰는 어휘로 바꾸어 읽는다.

대화 내용을 조금 변경해서 학습자들이 이해하기 더욱 쉬워졌다.

연습

▪문형 연습하기

교사: (판서한 표현을 순서대로 가리키고 단어카드를 보여주며)

교사: 불고기 먹어본 적  있어요?

학생: 네, 불고기 먹어본 적 있어요.

교사: 김치찌개 먹어본 적 있어요?

학생: 네, 김치찌개 먹어본 적 있어요.

▪문법

-(으)ㄴ 적이 있다

동사 뒤에 붙어서 과거의 경험을 나타낸다.

교사: 김치와 함께 사용할 수 있는 동사를 말해볼까요?

학생: 김치를 먹다. 김치를 사다. 김치를 보다. 김치를 담그다.

교사: 한국의 차 녹차와 함께 사용할 수 있는 동사를 말해볼까요?

학생: 녹차를 마시다. 녹차를 사다. 녹차를 보다. 녹차를 만들다. 녹차를 끓이다.

교사: 김치나 녹차 등 음식을 과거에 경험한 적이 있는 것은 ~(으) ㄴ  적이 있다라고 표현합니다.

예를 들어 김치를 먹은 적이 있어요. 녹차를 마신적이 있어요. 김치를 본 적이 있어요. 녹차를 산 적이 있어요 등

그림카드

(한국음식, 보다, 사다, 마시다, 먹다 동작그림)

20

판서한다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
연습	▪연습문제 풀기 1) 연습 1 교사: 교과서 25쪽에 있는 연습1을 함께 풀어보겠어요. 각자 책에 써 볼까요? 학생: 연습1 문제를 풀고, 책에 써 본다. (교사와 함께 확인한다) 2) 연습2(대화 연습하기) 교사: 두 사람에게 그림카드를 한 장씩 나누어 주겠어요. 서로 대화를 만들어 연습해 볼까요? 학생: 서로 대화를 만들어 연습한다. 교사:(그림카드 한 장을 보여주며) 여기 그림을 보세요. 이것은 뭐예요? 학생: 비빔밥이요. 교사: 비빔밥 먹은 적 있어요? 학생: 네, 비빔밥 먹은 적 있어요. 교사: 두 사람씩 짝을 지으세요. 선생님이 그림카드를 한 장씩 줄 거예요. 그림을 보며 질문하세요. 어떻게 질문할 수 있어요? 학생: 00 먹은 적 있어요? 00 본 적 있어요? 교사: 네, 그동안 배운 표현을 모두 활용해서 대화를 만드세요 준비가 된 조부터 발표한다.	그림 카드 (한국음식)	20	교사가 발음이 정확한지 확인하고 연습문제로 넘어간다. 교사는 학생들이 맞게 썼는지 확인한다. 이때 그동안 배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 한다.
활용	▪확인하기 교사: 오늘 새로 배운 단어는 어떤것들이 있을까요? 학생: 설렁탕, 삼계탕, 갈비, 끓이다. 담그다 등 교사: 오늘 배운 단어를 집에서 복습하세요, 그리고 오늘 배운 문법은 뭐예요? 학생: ~ 적이 있다. 교사: 네. ~적이 있다는 과거에 경험해 본 것을 표현할 때 사용해요. 교사: 나는 00(한국음식)을 먹어본 적 있어요 등 최소 10문장 작성해 오세요 학생: 네		5	오늘 배운 어휘와 표현, 문법을 확인한다.