• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

사진과 스토리텔링 기법을 활용하여 학생들에게 질문 던지기

-교사: OO을 압니까?

-학생: 네. 언제 OO을 먹었습니다.

※ 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.

-교사: (목표어 사용)학생은 OO을 먹은 적이 있군요.

음식과 여행지 사진 여러 장

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단순 과거형과 구별할 수 있도록 제시할 것

제시

칠판에 예시문장을 작성한다.

-“나는 삼겹살을 먹은 적이 있다.”

칠판에 문형을 판서한다.

-판서: (으)ㄴ 적이 있다

타임라인을 그리고 설명한다.

태어남						현재

-교사: (파란색 블록에 음식 사진을 붙이며) “나는 OO을 먹은 적이 있다”

문법의 규칙을 설명한다.

- 교사: ‘먹었다’는 ‘-은 적이 있다/없다’, ‘보았다’는 ‘-ㄴ 적이 있다/없다’로 쓰여요. 이전에 배운 적이 있었는데 ‘듣다’처럼 ㄷ으로 끝나는 동사 중에는 모음 어미 앞에서 ㄷ이 ㄹ로 바뀌어 ‘들은 적이 있다’처럼 쓰이기도 해요. 받침 ㄹ일 경우는 ㄹ이 탈락하는 것도 기억합시다.

타임 라인

예시 문장

문형

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다양한 예시를 활용하여 설명하다.

연습

사진 단어카드를 사용하여 ‘먹은 적 있는 음식’과 그렇지 않은 음식을 구분하게 한다.

‘먹은 적 있는 음식’ 카드를 골라 타켓 언어를 사용하여 말하게 한다.

- 삼겹살을 먹은 적이 있어요.

- 떡볶이를 본 적이 있어요.

사진 단어 카드

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활용

그동안 연습한 예시 외에 자신이 스스로 문장을 만들어 말하게 한다.

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교안작성