• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

-교사: 어떤 한국 음식 먹어 보았나요?

-학생1: 김치를 먹었어요.

-학생2: 비빔밥을 먹었어요.

※ 학생들은 자유롭게 대답한다.

한국음식

사진카드

2분

학생들이 접한 다양한 한국음식을 수용한다.

제시

칠판에 문형을 판서한다.

(판서 예)

-(으)ㄴ  적이 있다. : 경험

먹은  적이 있다.

만든  적이 있다.

· 문법의 의미를 설명한다.

-교사

김치를 먹은 적이 있어요.

(먹는 행동을 보여주며)

김치를 만든 적이 있어요.

(만드는 행동을 보여주며)

3분

‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 과거의 경험을 나타내는 문법임을 알게 한다.

연습

· 한국음식 사진 카드를 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 연습하게 한다.

준비물: 앞에는 그림, 뒤에는 글자가 적힌 사진카드 (김치, 불고기, 비빔밥, 떡, 삼겹살, 전, 식혜 등)

· 다양한 질문을 통해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’로 대답하게 한다.

-교사: “무엇을 먹은 적이 있나요?”

“무엇을 만든 적이 있나요?”

“무엇을 본 적이 있나요?”

-학생: “불고기를 먹은 적이 있어요.”

“김치를 만든 적이 있어요.”

“떡을 본 적이 있어요.”

한국음식 사진카드

5분

학생들에게 친근한 음식을  제시한다.

활용

두 명씩 팀을 이루어 한국음식 사진을 보고 행동으로 표현하고 맞추는 게임을 한다.

예) 학생1:(김치 사진을 보고 김치를 먹는 흉내를 낸다.)

학생2: 김치를 먹은 적이 있어요.

학생2:(떡 사진을 보고 떡을 만드는 흉내를 낸다.)

학생3: 떡을 만든 적이 있어요.

한국음식 사진카드

5분

‘-(으)ㄴ 적이 있다.’로 대답하게 한다.

교안작성-안창영-88