• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	- 오늘 먹은 음식 종류를 이야기해 봅시다. 김치, 치킨, 피자, 불고기 등 - 다음에는 여기에 있는 음식그림카드를 보고 좋아하는 음식을 이야기해 봅시다. 불고기, 김치, 잡채 등 - 오늘은 ‘한국 음식을 -(으)ㄴ적이 있다.’라는 표현을 공부하려고 합니다.	음식 그림 카드 8장	3’	한국음식에 대한 호기심을 유발하도록 한다.
제시	∙한국음식을 먹어 본 경험을 이야기하기 ∙교사의 모범 사례 제시 후 학생들도 이야기 하도록 한다.(칠판에 ‘– 먹은 적이 있다.’낱말카드 제시를 한다.) - 저는 친구 생일잔치에 가서 불고기를 먹은 적이 있어요. - 저는 식당에서 김치를 먹은 적이 있어요.	낱말카드	5’	다른 문장은 표현이 서툴더라도 수용하며 오늘 배울 표현(‘-(으)ㄴ적이 있다.’)은 정확히 하도록 지도한다.
연습	∙ 짝과 함께 음식그림카드를 나누어 주고 ‘-(으)ㄴ적이 있다.’라는 표현을 사용하여 말하기 - 음식그림카드를 선택한 후 표현에 맞게 말하기 - 친구가 한 표현을 따라 말하기 - 모둠끼리 표현을 사용하여 말하기	음식 그림 카드 10장	5’	짝, 모둠과 함께 카드를 보며 반복 연습하도록 한다.
활용	∙모둠별로 음식그림카드로 스피드게임을 해본다. - 모둠별로 카드 한 장씩을 선택한 후에 돌아가면서 문장으로 표현한 후 마지막 사람이 카드를 모두 모아 교사에게 가져오면 이기게 된다.	음식 그림 카드 8장	2’	이길려는 마음보다 문장 표현을 정확히 하는 것이 중요함을 인식하게 한다.

교안 작성

넙도초등학교 이정임