• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-설날 한국음식을 맛있게 먹는 동영상을 보여준다. -한국음식 그림 카드를 보여주며 음식명을 물어본다. (불고기, 떡국, 잡채, 갈비, 김치 등)	동영상 음식 그림카드	2분
제시	-교사 : 선생님이 오늘 한국 음식 그림 몇 가지를 가져 왔어요. 그림을 잘 보고 대답해주세요. <소개> 불고기 그림 카드를 보여준다. -교사 : 이것이 무엇이죠? -학생 : 불고기요? -교사 : 네, 잘했어요. 불고기예요. 불고기 먹어보았어요? -학생 : 네, 불고기 먹어보았어요. -교사 : 또 어떻게 말해요? -학생 : 예, 불고기 먹었어요. -교사 : 예, 잘 했어요. 그런데 조금 어색해요. (어색하다: 설명 필요) 또 어떻게 말해요? -학생 : 예, 불고기 먹어요. -교사 : 예, 잘 했어요. 그런데 또 조금 어색해요. 또 어떻게 말해요? -학생 : 불고기 먹어 본 적이 있어요.	그림카드 낱말카드	3분	학생들을 격려하며 다양한 답이 나오도록 유도한다.
연습	-교사 : 아주 잘 했어요. 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’에 대해 공부해요. 다른 그림카드(떡국, 잡채, 갈비, 김치 등)를 제시하며 “OOO를 먹어 본 적이 있어요.”를 따라해 보도록 한다. -학생 : 교사가 제시한 그림카드를 보며 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 익힌다.	다양한 그림카드 및 낱말카드	5분	적극적으로 연습하도록 격려한다
활동	-교사 : 라면 그림카드를 제시한다. 여러분, 이 음식이 뭐예요? -학생 : 라면이요? -교사 : 먹어 본 적 있어요? -학생 : 네. -교사 : 맛이 어때요? -학생 : 매워요. -교사 : 그렇군요. 라면을 먹어본 적이 있군요. 음식의 맛은 “맵다, 짜다, 구수하다, 달콤하다” 등으로 표현해요. 이번엔 여러분 앞에 있는 그림카드의 음식명을 친구에게 물어보고 먹어본 적이 있는지, 맛이 어떠했는지 물어보세요. -학생들 : 옆 짝과 음식명, 먹어본 적이 있는지, 맛은 어떠했는지 물어보는 활동을 한다. (교사는 순회하며 학생활동을 지원한다. -3분) ---------------------------------- -교사 : 적극적으로 활동한 1팀을 골라 발표를 시켜본다. -학생들 : 발표하는 친구를 보며 자신의 활동을 피드백한다. -교사 : 학생 활동을 칭찬하고, 차시 예고한다.	음식 그림카드(라면, 비빔밥, 김밥, 삼겹살구이, 사과, 아이스크림) 음식 맛 알려주기 (맵다, 짜다, 달콤하다, 구수하다 등)	3분 2분	요즘 간편하게 먹는 음식 그림카드를 제시하여 흥미를 다시 한번 유도하여 “-(으)ㄴ 적이 있다”를 익힐 뿐 아니라 음식의 맛을 표현해보도록 한다.

교안작성