• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	* 전시 학습 상기 * 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. * 학습문제 제시 ‘(으)ㄴ 적이 있다’에 대해 알아봅시다. 과거의 경험을 말할 때, ‘~(으)ㄴ 적이 있다’는 표현을 쓰게 된다는 것을 몇 가지 예시를 통해 제시	음식사진	3	-본시 학습에 대한 동기유발을 충분히 함
제시	* 음식을 먹어 본 적이 있는지 질문하고 대답하기(교사와 학생) (불고기, 치킨, 잡채, 김밥, 피자, 김치 등) T: 불고기를 먹어 본 적이 있나요? S1: 불고기를 먹어 본 적이 있습니다. S1: 잡채를 먹어 본 적이 있습니까? T: 잡채를 먹어 본 적이 없습니다.	음식사진 스케치북 OX카드	5	-다양한 내용으로 질문하고 답할 수 있도록 자유로운 분위기 형성
연습	* 음식을 먹어 본 적이 있는지 질문하고 대답하기(짝 활동) (불고기, 치킨, 잡채, 김밥, 피자, 김치 등) S1: 김밥을 먹어 본 적이 있습니까? S2: 김밥을 먹어본 적이 있습니다. * 받침이 있는 경우와 없는 경우에 따라 ‘은, ㄴ’으로 표현 먹다-->먹은 적, 보다-->본 적	음식사진 OX카드	5	- 표현의 정확성에 초점을 둠 - 동사의 받침이 있을 때는(은 적이 있다), 없을 때는(ㄴ적이 있다) 로 구분하여 지도
활용	* 자기의 경험을 생각해보고 '~은(ㄴ) 적이 있다' 에 대해 말해보기 - 나는 롯데월드에 간 적이 있다. - 나는 인형 선물을 받은 적이 있다 * 집에 가서 가족들과도 '~은(ㄴ) 적이 있다' 는 말을 3가지 씩 해보도록 안내		2	- 표현의 유창성에 초점을 둠 피드백은 모든 활동이 끝나고 나서 함

교안작성                서울개봉초등학교 김윤옥