• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

○ 질의 응답 활동 - 학생들의 흥미를 유도하고 본시 학습의 내용을 짐작할 수 있도록 화제 제시

1. 교사 : 이것이 무엇이죠?

학생(K) : 비빔밥이요.

교사 : 먹어 본 적이 있나요?

학생(K) : 네.

2. 교사 : 여기가 어딜까요?

학생(K) : 전주 한옥마을이요.

교사 : 어떻게 알았죠?

학생(K) : 가족여행을 간 적이 있어요.

비빔밥, 한옥 마을 사진

2‘

지나치게 긴 시간이 소모되지 않도록 한다

제시

○ 본시 학습 목표 문법 제시

- 한국 음식의 사진을 활용하여 자신의 경험을 말할 수 있는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 익히기

교사 : K는 가족들과 함께 한옥마을에 가서 비빔밥을 먹어 본 적이 있다고 하네요. 이와 같이 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현을 사용하여 우리가 해 본 적이 있는 경험을 말할 수 있습니다.

학생들에게 익숙한 음식 및 관련 관광지(장소) 사진

1‘

활용하는 사진은 학생들이 잘 알 수 있는 음식이거나 관련 장소이어야 한다.

연습

○ 다양한 한국 음식 사진 제시

- 반복 연습

‘나는 비빔밥을 먹어 본 적이 있다.’

- 대치 연습1(음식물 이름 대치)

‘나는 비빔밥을 먹어 본 적이 있다.’

- 대치 연습2 (음식과 관련 행동 대치)

‘아빠가 된장찌개를 요리한 적이 있습    니다.’

- 문장 완성(장소 제시-문장 완성하기)

‘나는 전주에 가족여행을 가서 _______ (으)ㄴ 적이 있다.’

학생들에게 익숙한 음식 및 관련 관광지(장소) 사진

7‘

가능한 한 많은 사진을 준비한다.

활용

○ 모둠 활동

- 질의 응답으로 배부된 표를 완성하기

질문	모둠원1	모둠원2	모둠원3	모둠원4
콩나물국밥을 먹어 본 적이 있나요?
․연을 만들어 본 적이 있나요?
부채를 본 적이 있나요?

- 표를 보고 문장을 쓰고 발표하기

‘00은 부채를 본 적이 있습니다.’

모둠원들의 경험을 조사할 표를 작성하여 배부

4‘

교사는 순회하며 올바른 질문을 활용하는지 확인하고 필요하면 교정해준다.

마무리

○ 본시 학습의 정리

○ 과제 부여

- 본시 학습 표현을 활용하여 문장 5개     작성하기

○ 차시 예고

1‘

교안 작성