수 준		초급	단원 주제	한국 음식		교 수 자		임효순(73기)
목표 문법		-(은) 적이 있다	수업 목표	‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미를 알고 이를 사용하여 문장을 구성할 수 있다.
단계	교수 – 학습 활동				학습 자료		시간(분)	지도상의 유의점
도입	◎ 사진을 보고 한국 음식의 이름 맞히기 게임 : 오늘 배울 주제가 한국 음식과 관련된 것임을 알게 하고 흥미를 유발한다. ◎ 예시 문장을 통해 오늘 배울 문형과 의미를 추측할 수 있게 한다. 한국 음식 요리해 본 적 있어요? 한국에 오기 전에 한국 음식을 먹은 적이 있어요? ‘불고기’라는 한국 음식을 들은 적이 있어요?				. 한국 음식 사진 또는 PPT		3분
제시	◎ 문형을 제시하고 의미와 사용에 대하여 설명한다. . -(으)ㄴ 적이 있다 : 과거에 직접 경험한 사실을 말할 때 사용하고 동사 뒤에 쓰인다. 동사에 받침이 있으면 ‘-은 적이 있다/없다’ : 먹+은 적이 있다/없다(따라해 보세요) 동사에 받침이 없으면 ‘-ㄴ 적이 있다/없다’ : 요리해 보+ㄴ(본) 적이 있다/없다(따라해 보세요)				판서 PPT		3분	. 구어일 때는 ‘-(은) 적이 있어요/있습니다’로 사용됨을 주지시킴
연습	◎ 아래 단어를 ‘-(은) 적이 있어요’의 형태와, 반대의 형태 ‘-(은) 적이 없어요’로 바꾸어 보게 한다. . ‘먹다(먹어 보다)’ . ‘요리하다(요리해 보다)’ . ‘만들다(만들어 보다/만들어 주다)’ . ‘듣다(들어 보다)’ ◎ 위의 동사와 자신이 알고 있는 한국 음식을 넣어서 문형에 맞게 문장을 구성하게 한다.				단어 카드		5분	‘있어요’의 반대어 ‘없어요’의 의미와 사용을 심화시킴
활용	◎ 주어진 문장 다음에 어어질 대화를 상상하여 대화 상황을 구성할 수 있다. A : 김치를 먹어 본 적(이) 있어요? B : 아니요, 먹어 본 적이 없어요. A : 왜요? B : 너무 매워요. A : 나는 김치를 좋아해요. B : 그럼 김치를 만들어 본 적 있어요? A : 네, 만들어 본 적 있어요. B : 어땠어요? A : 조금 어렵지만 즐거웠어요.				PPT		4분	흔히 조사 ‘이’가 생략될 수 있음을 인지시킴

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