• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	* 지난 시간에 배운 음식사진자료를 제시하여 음식이름을 맞추어 본다. - 학습자에게 한국음식을 먹어 본 적이 있는지 물어본다. - 학습자에게 한국음식을 본 적이 있는지 물어본다. - 학습자에게 한국음식을 만들어 본 적이 있는지 물어본다.	다양한 종류의 한국 음식 사진 자료	2	*호기심을 유발하는 사진자료 *교사의 의도 된 질문으로 수업내용을 짐작할 수 있도록 한다. (학습자가 이해 할 수 있도록 동작도 함께 한다)
제시	* 학습내용 제시 - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 형태의 예문을 2~3개 제시하고 수업내용을 안내한다. (불고기를 먹은 적이 있다. / 불고기를 본 적이 있다./ 불고기를 만든 적이 있다.)	문장카드, 사진, 그림 등	2	교구를 충분히 활용하여 수업의 효율을 제고하도록 한다.
연습	* 문형연습 - 교체 연습:(예: 불고기를 먹은 적이 있다/비빔밥을 먹은 적이 있다/ 잡채를 먹은 적이 있다) (예: 삼계탕을 본 적이 있다/ 비빔밥을 본적이 있다/ 식혜를 본 적이 있다) (예: 불고기를 만든 적이 있다/ 떡볶이를 만든 적이 있다/ 비빔밥을 만든 적이 있다) * 응답연습 - 불고기를 먹은 적이 있어요? (예, 불고기를 먹은 적이 있어요) -식혜를 본 적이 있어요? (예, 식혜를 본 적이 있어요) -떡볶이를 만든 적이 있어요? (예, 떡볶이를 만든 적이 있어요) *짝 활동 : 배운 문형을 짝과 묻고 답하기	ppt자료 (먹은 적-입 본 적- 눈 만든 적-손) 으로 암시 된 자료)	5	*문형연습에서 먹은 적, 만든 적, 본 적이 초급에서 다소 어려울 수 있으나 제시 단계에서 배운 내용을 내재화 할 수 있는 다양한 연습 기회를 제공
활용	*인터뷰하기 - 돌아다니며 만나는 짝과 오늘 배운 문형이 들어가도록 인터뷰하고 대답하기(3명) - 과제 수행이 끝난 후에는 발표를 하게 한다. (나는 비빔밥을 먹은 적이 있어요. 00이는 불고기를 먹은 적이 있어요.) (나는 비빔밥을 먹은 적이 있는데 00이는 불고기를 먹은 적이 있어요)	학습지활용	4	도입-제시-연습 단계를 거치면서 배운 내용을 학습자 스스로 구상하고 과제를 수행하도록 유도한다.
마무리	- 학습자의 오류를 수정하고 배운 내용을 정리한다. - 차시 학습을 예고한다.		2

교안작성