• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

인사 및 출석확인을 한다.

지난 시간에 배운 내용 복습한다.

※ 학습목표 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 활용하여 자신의 경험을 말할 수 있다.

이번 시간에 배울 내용 학습목표 전달한다.

교재

3분

제시

점심식사로 무엇을 먹었는지 질문한다.

교사 : OO씨, 오늘 점심으로 무엇을 먹고    왔나요?

학생 OO : 비빔밥을 먹었어요.

교사 : 정말 맛있었겠네요. △△씨는 비빔    밥을 먹은 적이 있나요?

학생 △△ : 저도 먹은 적이 있어요.

교사 : 그렇군요. 비빔밥 외에도 다양한     한국 음식들이 있죠. 다함께 칠판에 있    는 사진을 한 번 볼까요.

- 여러 가지 다양한 한국음식 사진 제시

불고기	비빔밥	김치

하며 질문을 한다.

교사 : 첫 번째 사진은 무엇이죠?

학생 : 불고기요.

교사 : 불고기를 먹은 적이 있나요?

학생 : 먹은 적이 있어요. (없어요)

교사 : 다음 사진은 OO씨가 점심으로 먹    고 왔다는 비빔밥이군요. 비빔밥을 먹은    적이 있나요?

학생 : 먹은 적이 있어요. (없어요.)

교사 : 마지막 사진은 무엇일까요?

학생 : 김치요.

교사 : 김치를 먹은 적이 있나요?

학생 : 먹은 적이 있어요. (없어요.)

교재,

다양한

음식사진

5분

사진 외에

다양한 음식명을 이야기하면 그것을 활용하여 질문을 한다.

연습

‘먹다’ 외에 다른 경험을 연결하도록 한다.

교사 : 자, 그러면 이번에는 ‘먹다’라는 단    어 외에 다른 단어를 써서 자신의 경험    을 말해 볼까요? 첫 번째 카드는 ‘받다’    네요. OO씨는 꽃을 받은 적이 있나요?

학생 OO : 꽃을 받은 적이 있어요.

교사 : 네, 잘 대답했어요. ‘받다’는 ‘먹다’    처럼 받침이 있는 동사지요. 이럴 때는    뒤에 ‘-은 적이 있다’를 붙여주면 된답    니다.

※ 받침이 있는 동사 :

먹다 – 먹은 적이 있다.

받다 – 받은 적이 있다.

교사 : 두 번째 카드는 ‘사다’네요. △△씨    는 핸드폰을 산 적이 있나요?

학생 △△ : 네, 핸드폰을 산 적이 있어     요.

교사 : 네, 잘 대답했어요. ‘사다’는 ‘받다’    와는 달리 받침이 없는 동사지요. 이럴    대는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 붙여주면 된답    니다.

※ 받침이 없는 동사 :

사다 – 산 적이 있다.

보다 – 본 적이 있다.

교사 : 세 번째 카드는 ‘만들다’네요. @@    씨는 한국음식을 만든 적이 있나요?

학생 @@ : 떡국을 만든 적이 있어요.

교사 : 와, 대단한데요. 그리고 지금 @@    씨가 ‘만든’이라고 말했어요. 앞의 예들    과는 다르네요. 조금 어려운 내용인데,    받침에 ㄹ이 있는 동사는 ㄹ이 없어지    고 ‘-ㄴ 적이 있다’를 붙여주면 된답니    다.

단어카드를 몇 개 더 제시하여 다함께 연습해 본다.

단어카드 예시 :

친구와 놀다 : 친구와 논 적이 있다.

만화책을 읽다 : 만화책을 읽은 적이 있다.

펭수를 만나다 : 펭수를 만난 적이 있다.

교재,

단어카드

7분

교사가 제시한 단어 외에도 받침이 있는 동사, 받침이 없는 동사, ㄹ받침 동사를

이야기하면

단어를 좀 더 확장하여 설명한다.

교안작성