• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

‘경험’에 대한 질문을 통해 동기 유발

○ 비디오 클립을 시청하며 질문한다.

교사: 이 사람들이 어디에 도착했나요?

학생: 식당에 도착했습니다.

교사: 여러분들도 오늘 점심에 식당에 갔지요?

학생 : 네~

2. 학습목표 제시

◈ 음식을 먹은 경험을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 묻고 대답할 수 있다.

3. 수업 주제 및 내용 제시

○ 오늘 주제 ‘한국 음식’을 안내한다.

동영상

2분

-음식을 먹은 경험이 아니어도 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’을 사용할 수 있으므로 주제를 벗어난 질문도 허용적인 태도를 취한다.

제시

1. ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 설명

교사: 여러분이 한국에 도착해서 제일 처음 먹은 음식이 무엇인가요?

학생1: 비빔밥이요.

학생2: 불고기요.

교사: 많은 음식을 드셨을텐데 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요?

학생1: 삼겹살이요.

학생2: 비빔밥이요.

교사: 오늘 배울 표현은 음식을 먹은 경험을 이야기할 때 사용할 수 있는 표현입니다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’는 동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있음을 나타내는데 음식의 경우 동사 ‘먹다’와 결합하여 ‘먹은 적이 있다.’로 사용할 수 있습니다.

그림(낱말) 카드, PPT

2분

음식사진 선정시 문화적인 차이를 존중하는 자세를 갖는다.

연습

1. ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’표현 연습

○음식 그림 카드를 활용하여 교사와 연습

교사: 보여주는 그림의 음식을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 사용하여 다 함께 대답해 봅시다.

2. 짝 게임을 통해 목표문법 ‘-(으)ㄴ 적이

- 예시 -

‘김치’를 먹은 적이 있다.

‘된장찌개’를 먹은 적이 있다.

‘불고기’를 먹은 적이 있다.

‘비빔밥’을 먹은 적이 있다.

있다.’ 연습

교사: 아주 잘 했습니다. 이번엔 서로 짝에게 준비된 카드를 사용하여 연습하겠습니다. 규칙은 다음과 같습니다.

① 가지고 있는 모아 카드를 그림이 보이지 않게 책상에 뒤집에 놓는다.

② 가위바위보를 하여 이긴 사람부터 카드를 선택한다.

③ 카드에 나온 음식을 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 이용하여 경험을 이야기 한다.

④ 맞추면 그 카드를 가지고 가고 다음 사람에게 기회를 넘긴다. 틀리거나 정확하게 말하지 못할 경우 진사람에게 기회가 넘어가며 진사람이 표현을 바르게 하면 카드를 가지고 간다.

⑤ 카드가 모두 없어질 때까지 게임을 하여 더 많은 카드를 가지고 간 학생이 승리한다.

PPT

8분

허용적이고 자율적인 분위기를 형성한다.

게임 진행시 승패에 연연하기 보다 자연스럽게 말을 할 수 있는 분위기를 조성한다.

활용

목표 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 활용

○ 상황에 맞게 대화 만들어 보기

교사: 제가 카드 두장을 보여드리겠습니다. 카드에는 음식과 인물이 그려져 있습니다. 상황에 맞게 짝끼리 대화해 봅시다.

학생1: 나는 친구들과 비빔밥을 먹은 적이 있다.

학생2: 나는 직장 동료들과 삼겹살을 먹은 적이 있다.

2. 학습 내용 정리 및 차시 안내

교사: 수고 많으셨습니다. 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 활용하여 우리나라의 음식에 대한 이야기를 나누었습니다.

오늘 배운 표현을 충분히 연습해 보시고 다음 시간에 배울 어휘도 미리 공부해 보시기면 좋겠습니다. 수업을 마치겠습니다.

PPT

3분

수준을 고려하여 다소 비문법적인 표현에 대해 즉각적인 피드백보다는 활동이 끝난 후 보충 설명등을 활용한다.

교안작성