• 숙달도 : 중급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	<배경 지식 활성화하기> 한국음식 중 자신이 좋아하는 음식 말하기 -교사: 여러분은 한국 음식 중 어떤 음식을 좋아하나요? -학생: 불고기 좋아해요. -학생: 치킨 좋아요. <본시 학습의 목표 제시하기> -교사: 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’는 말을 사용하여 자기가 먹었던 한국음식을 소개하는 시간을 갖기로 하겠습니다.	한국음식 그림카드 판서로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’칠판에 제시하기	2	목표문법을 말하기 위한 전 단계로 한국음식의 이름을 많이 듣고 말하게 한다. 학생들이 말하지 않은 음식은 그림카드로 제시하여 같이 음식의 이름을 말해본다.
제시	<교사의 모범 사례 제시> 목표 문법을 이용하여 한국음식을 먹었던 경험 이야기 하기 -교사: 저는 많은 한국음식을 먹어 보았지만 그 중 한 가지를 소개하겠습니다. 저는 비빔밥을 먹어 본적이 있습니다. 여러분은 한국음식 중 어떤 음식을 먹어본 적이 있는지 말해볼까요? -A학생: 김치찌개 먹었어요. -교사: 네 A는 김치찌개를 먹어본 적이 있습니다. 이렇게 ‘~을 먹어본 적이 있다.’라고 말하면 됩니다. 그럼 또 누가 얘기해 볼까요? -B학생: 삼겹살을 먹어본 적이 있습니다.	판서로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’칠판에 제시하기	3	‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’를 먹어본 음식과 본 음식의 예를 들어 제시해 준다.
연습	<짝 활동으로 그림카드 놀이하기> 짝끼리 뒤집어 놓은 그림카드를 한 장씩 넘기면서 자신이 먹어본 음식이 나오면 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’는 표현을 써서 말하게 한다.	한국음식 그림카드	5	교사는 순회하면서 학생들의 말하기를 들은 후 연습이 끝난 후 전체적으로 오류를 수정해 준다.
활용	<짝이 먹어 본 음식 소개하기> -교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’는 말을 사용하여 앞서 한 게임에서 짝이 먹어 본 음식을 소개해 보도록 하겠습니다. ‘~씨는 ~을 먹어본 적이 있습니다.’는 식으로요. -B학생:A는 치킨을 먹어본 적이 있습니다. -A학생:B는 김밥을 먹어본 적이 있습니다. -교사: 여러분은 오늘 자신이 먹은 음식을 소개해 본적이 있기 때문에 앞으로 누가 ‘~음식을 먹어 본 적이 있나요?’ 라는 질문에 대답할 수 있게 되었습니다.	한국음식 그림카드	5	실제로 짝이 먹었던 음식을 소개함으로써 오늘 학습의 목표를 실생활에서도 활용할 수 있도록 한다.

교안작성