• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간 (분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해서 오늘 배울 단원 주제와 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사 : 한국 음식을 먹어본 적이 있나요? - 학생1 : 김치를 먹어본 적이 있어요. - 학생2 : 불고기를 먹어본 적이 있어요. ※ 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.		2분
제시	칠판에 문형을 판서한다. (판서 예) 보다. 먹다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 문법의 의미를 설명한다. - 교사 : 과거의 경험을 나타낼 때 쓰는 표현입니다. (‘보다’의 ‘보’ 아래에 받침이 없다는 뜻으로 ‘X' 표시를 하며) 받침이 없을 때는 ’본 적이 있다‘가 되요. 보다: 보+-ㄴ 적이 있다.→본 적이 있다. (‘먹다’의 ‘먹’ 아래 ‘ㄱ’에 동그라미 표시를 하며) 받침이 있을 때는 ‘먹은 적이 있다’가 되요. 먹다 : 먹+-은 적이 있다.→먹은 적이 있다. - 교사 : 반복되거나 일상적인 일에는 사용할 수 없고, ‘-아/어 보다’와 결합해서 ‘-아/어 본 적이 있다’로 많이 쓰입니다. 먹다 : 먹+어 보다 → 먹어 보다. 먹어 보다 : 먹어 보+-ㄴ 적이 있다 → 먹어 본 적이 있다.		3분
연습	단어카드를 통해서 한국 음식의 이름을 익히고, 음식과 관련된 동사 단어를 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 문법으로 표현 연습하게 한다. - 1단계 : 단어카드를 골라 한국 음식 그림을 보여주며 무슨 음식인지 물어 본다. - 2단계 : 이 음식을 먹어본 적이 있는지 물어 본다. 준비물 : 앞에는 음식 사진, 뒤에는 글자가 적힌 단어카드(김치, 불고기, 갈비, 삼겹살, 비 빔밥, 잡채, 파전, 김치찌개, 된장찌개, 부대찌개, 칼국수, 만둣국, 떡국, 국수, 오징어볶음, 제육볶음, 젓갈, 김밥, 라면 등) 다양한 질문을 통해서 ‘-(ㅇ)ㄴ 적이 있다’로 대답 하게 한다. - 교사 : “김치를 먹어본 적이 있어요?” “불고기를 요리해본 적이 있어요?” “비빔밥에 어떤 재료가 들어 가는지 생각해본 적이 있어요?” “한국 식당에 간적이 있어요?”	단어 카드	5분
활동	각자가 좋아하는 한국 음식을 한 가지씩 생각해요. 친구들과 서로 얘기해 보세요. (4명이 한 팀) 한국에 오기 전에 먹어본 한국 음식에 대해서 생각해 보세요. 친구들과 서로 얘기해 보세요. (4명이 한 팀) 한국 음식에 대한 특별한 경험을 생각해 보세요. 친구들과 얘기해 보세요. (4명이 한 팀)		5분

교안작성