• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	∘ Youtube에 업로드된 한국 음식 ‘먹방’ 영상을 학습자에게 보여준다. ∘ ‘먹방’ 영상에 나온 한국 음식 사진을 PPT로 제시하고, 음식의 이름을 물어본 후 먹어본 적 있는지 물어본다. - T: 음식 이름이 뭐예요? - S: 불고기예요. - T: OO 씨는 불고기를 먹었어요? - S1: 네, 불고기를 먹었어요.	Youtube 영상, PPT	5	초급 학습자가 이해할 수 있는 쉬운 문법을 사용하여 발화한다.
제시	∘ 한국 음식 사진을 PPT로 제시하고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미를 설명한다. - T: 이것은 김밥이에요. ∆∆ 씨는 김밥을 먹었어요? - S2: 네, 김밥을 먹었어요. - T: 네~ ∆∆ 씨는 김밥을 먹은 적이 있어요. 1번 먹어도 ‘먹은 적이 있어요.’ 맞아요.	PPT	5	초급 학습자가 이해할 수 있는 쉬운 문법을 사용하여 발화한다.
연습	∘ 떡볶이, 김치찌개, 김치 등 한국 음식 사진을 바꿔서 먹은 적이 있는지 물어본다. ∘ 보다, 사다, 팔다, 만들다 등의 동사를 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형태로 바꾸는 연습을 한다.	PPT	10	학습자와 활발하게 소통하며 학습자의 능동적인 참여를 유도한다.
활용	∘ 2명씩 짝지어 단어 카드와 사진 카드를 사용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 활용을 연습한다. ∘ 모둠을 만들고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하여 서로의 경험을 묻고 답하는 연습을 한다.	단어 카드, 사진 카드	20	학습자의 활동을 관찰하고 적극적으로 참여하도록 분위기를 조성한다.

교안작성