• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분(마이크로티칭)  - 실제시간 45분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

한국 음식을 먹어본 경헙에 대한 질문을 통해 단원의 내용 예측 및 동기 유발

사진을 보여주면서 질문한다.

교사: 이 사람은 무엇을 먹고 있나요?

학생: 불고기를 먹고 있어요.

교사: 여러분은 불고기를 먹어본 적 있나요?

학생: 네(자유롭게 대답)

2. 학습목표

- 다양한 한국어 음식과 그 이름을 연결할 수 있다.

- ‘-(으)ㄴ 적이 있다‘를 활용하여 자신의 경험에 대해 말할 수 있다.

PPT

5분

동기

유발

학습

목표

제시

듣기: 짧은 대화

교사: 철수와 제임스의 대화를 듣고 이 대화가 이루어지고 있는 장소를 맞추어보세요.

<듣기>

학생: 철수의 집 이예요.

교사: 제임스는 김치를 먹어본 적 있나요?

학생: 네.

교사: 다시 한 번 들어보고 대화 속에 등장한 음식을 나타내는 단어들을 짝과 함께 적어 보세요.

교사: 한 번 돌아가면서 자신이 적어본 음식 이름을 불러봅시다.

학생: 불고기, 잡채, 김치, 된장국...

2. 목표 문법 제시: -(으)ㄴ 적이 있다

< 질문을 통해 상황 도입 >

- 교사: 여러분들, 한국 음식 먹어본 적 있나요?

학생: 네~

교사: 어떤 음식을 먹어본 적 있나요?

학생: 불고기, 비빔밥, 김치...(자유롭게 대답)

교사: 네, 이처럼 자신의 경험에 대해 이야기 할 수 있는 표현을 배워볼 거예요.

< 목표 문법 설명 >

교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있다는 것을 나타냅니다.

동사+ -(으)ㄴ 적이 있다

	-ㄴ 적이 있다		-은 적이 있다
가다 만들다		먹다 마시다

학생들이 나와서 활용한 문법을 쓰도록 한다.

동사+ -(으)ㄴ 적이 있다

	-ㄴ 적이 있다		-은 적이 있다
가다 만들다	간 적이 있다 만든 적이 있다	먹다 마시다	먹은 적이 있다 마신 적이 있다

목표 문법의 띄어쓰기에 주의해야 함을 알려준다.

칠판에 적은 표의 내용을 한 번씩 따라 읽게 한다.

두 사람의 대화

녹음본

PPT

활동지

10분

목표문법사항의 자연스러운 제시

연습

목표문법 연습:

< 활동지 연습 1 >

1) 철수: 제임스, 김치 먹어본 적 있어요?

제임스: 네, 먹어본 적 있어요.

철수: 맛이 어땠어요?

제임스: 조금 매웠어요.

2) 지현: 유키, 식혜 마셔본 적 있어요?

유키: 아니요, 아직 마셔본 적 없어요.

활동지에 있는 예문을 확인한다.

맛에 대한 표현을 이전에 배운 적이 있음을 상기시킨다.

(달다, 짜다, 맵다, ...)

예문을 스스로 한 번씩 읽게 한 후 짝과 대화하게 한다.

< 활동지 연습 2 >

먹다 마시다 이외의 동사(가다/만들다 등)를 활용하여 문장의 빈 칸을 채운다.(개인 활동)

한국에 간 적이 있어요. (가다)

한국 가수의 공연을 본 적이 있어요. (보다)

수영을 배운 적이 있어요. (배우다)

김밥을 만든 적이 있어요. (만들다)

여권을 잃어버린 적이 있어요. (잃어버리다)

교사와 함께 답을 확인한다

활동지에 주어진 <보기>처럼 대화를 만들어보게 한다. (짝활동)

두 사람이 같이 만든 대화를 발표하게 한다.

PPT

활동지

15분

예문 상의 ~해본 적 있다 표현은 필요하다면 부가 설명 한다.

활동

< 그림 카드 >

한국 음식 그림 카드를 개인당 1장씩 나누어주고 이름을 추측하게 한다.

카드를 <우리 반 학생들의 한국 음식 경험> 보고서에 붙인 뒤 다른 모든 학생들에게 다음 두 질문을 하게 한다.

그림카드 음식 이름	먹어본 학생 이름
	맛에 대한 소감

<우리 반 학생들의 한국 음식 경험>

질문 1. ____을 먹어본(마셔본) 적 있나요?

2. _____의 맛은 어땠나요?

학생들은 자신의 보고서에 대해 소집단(6명) 안에서 발표한다.

학생들이 작성한 보고서를 교실에 게시한다.

그림카드

보고서

12분

시간 안배 주의

인터뷰6분

발표 6분

각자 발표시간 최대 40초

마무리

학습 내용 정리

PPT에 먹다/마시다/만들다/가다를 나타내는 그림을 띄우고 그림이 나타내는 문장을 학급 전체가 말해보도록 한다.

2. 다음 차시 안내

PPT

3분

교안작성