• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다‘의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

-유튜브 채널 영국남자 시청하기

-한국에서 맛있게 먹었던 음식이름 발표하기

-학생들이 음식이름 발표할 때 교사는 판서하여 정리하기

유튜브채널-영국남자, Korea Englishman

(삼겹살 편)

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제시

-음식을 먹어본 경험을 표현하는 문장

“ ~(으)ㄴ 적이 있다.”를 활용하여

“~을 먹은 적이 있다.” 또는 “을 먹어본 적이 있다.”

의 형식으로 표현

-음식 사진을 교사가 보여주면 학생이 대답

예)김치를 먹은 적이 있어(요.)(있습니다.)

파전을 먹어본 적이 있어(요.)(있습니다.)

-교사가 준비한 다양한 한국음식의 사진

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*대화하는 대상에 따라 종결어미를 다양하게 구사한다.(평서, 높임표현)

*먹다, 먹어보다 모두 사용가능

연습

<짝활동>

-PPT로 미리 사진을 보며 음식이름을 익힌다. 이때 이 중 한국의 전통음식은 어떤 것인지 퀴즈를 제시하여 한국의 음식문화에 대한 이해를 높인다.

-짝끼리 한 세트의 음식 사진을 갖고 대화를 연습한다.

학생1: ㅇㅇ씨, (   )을 먹어본 적이 있나요?

학생2:예, (   )을 먹어본 적이 있어요.

학생2: □□씨, (    )을 먹어본 적이 있나요?

학생1:아니요, (   )을 먹어본 적이 없어요.

-경험이 없을 경우 “-(으)ㄴ 적이 없다”라고 표현합니다.

교사가 준비한 다양한 한국음식의 사진, PPT

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* 부정표현도 연습하여 사용하도록 한다.

*짝끼리 카드를 넘기면서 자신의 경험을 문형을 활용하여 말하도록 한다.

-이 중 한국의 전통음식은 무엇이 있을지 퀴즈로 제시

활용

-음식을 먹어본 경험 이외에도 다양한 다른 경험을 이야기할 때 동사, 형용사에 활용할 수 있다.

예) 장소: ~에 간 적이 있어요. (없어요)

체험: ~을 한 적이 있어요.(없어요)

감정: (행복한) ~적이 있어요

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*장소, 감정, 체험 등의 다양한 상황에서 활용이 가능하다.

교안작성