• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1) 선수 학습 내용 복습 교사: 여러분, 지난 시간에 배웠던 내용 기억나세요? 세계 각국의 음식에 대해 배웠지요. 2) 본시 학습의 수업 준비 사항 확인 교사: 여러분, 지난 시간에 선생님이 내준 간단한 숙제해 오셨지요? 자신이 좋아하거나 직접 만든 요리 사진을 준비해 오셨나요? 3) 본시 학습의 목표 제시 교사: 오늘은 지난 시간에 미리 말한 것처럼 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 사용해서 세계 각국의 음식 중 자신이 좋아하는 음식을 소개하는 시간을 가지려고 합니다.	수업 활동에 필요한 부자료	3~5분
제시	1) 교사의 모범 사례 제시 [소개1] 교사가 음식 사진을 학생들에게 보여준다. 이것은 제가 프랑스에서 먹은 적이 있는 에스까르고입니다. 여러분은 에스까르고를 드신 적이 있나요? 이것은 프랑스의 대표 음식입니다. [소개2] 교사가 준비한 음식을 학생들에게 실제로 보여준다. 이것은 제가 한국에서 먹은 적이 있는 과즐입니다. 여러분, 과즐을 드신 적이 있나요? 이것은 한국의 대표 간식인 과즐입니다. [소개3] 교사가 준비한 음식 사진을 학생들에게 보여준다. 이것은 제가 요리한 적이 있는 쌀국수입니다. 이것은 베트남의 대표 음식입니다. 2) 학생들의 발화 유도 교사: 선생님이 준비한 음식에 대해 질문이 있어요? 학생1: 선생님, 에스까르고는 재료가 무엇인가요? 학생2: 선생님, 과즐은 맛이 어떤가요? 학생3: 선생님, 쌀국수는 어떻게 만드나요?	수업 활동에 필요한 부자료	10분	칠판에 ‘-ㄴ 적이 있다’, ‘-은 적이 있다’ 형태 예문을 2~3개 제시하고 의미를 설명한다. 받침이 있는 경우와 그렇지 않은 경우에 대해 설명한다. 먹은 적 드신 적 요리한 적
연습	1) 짝과 함께 말하기 교사: 이제 여러분이 준비한 사진 음식을 짝에게 보여 주고 함께 이야기해 보세요. 여러 가지 질문을 해보세요. 그 음식은 무엇입니까? 왜 그 음식을 좋아합니까? 교사: 친구들에게 자신이 좋아하는 음식에 대해 잘 설명했어요? 그럼 짝을 바꿔서 한 번 더 이야기해 봅시다. 2) 각국의 음식에 대해 메모하기 교사: 여러분이 소개하고 싶은 음식에 대해 여기에 간단히 메모해 보세요.(메모하는 방법을 알려준다.) 예) 소개하고 싶은 음식, 좋아하는 이유 3) 세계 각국의 음식에 대해 소개하는 글 쓰기 교사: 여기에 여러분의 음식을 소개하는 글을 써 보세요. 음식 이름, 그것을 만드는 재료, 그것을 좋아하는 이유, 그 음식을 대표하는 나라 이름을 꼭 써야 합니다. '-(으)ㄴ 적이 있다'를 꼭 사용하도록 하세요. (예시를 함께 읽고 음식 소개하는 글을 쓰는 방법을 알려준다.) 예) 쌀국수는 내가 요리한 적이 있는 음식입니다. 쌀국수는 베트남을 대표하는 소고기 국물 요리입니다. 저는 국물이 진하고 속이 든든해서 쌀국수를 좋아합니다.	수업 활동에 필요한 부자료	20~25분	메모하는 방법을 알려준다. 예시를 함께 읽고 음식 소개하는 글을 쓰는 방법을 알려준다.
활용	1) 세계 각국의 음식에 대해 소개하기 음식을 소개할 때 규칙을 잘 지키세요. 학생들이 서로의 음식에 대해 반드시 설명해야 합니다. 음식에 대해 질문해야 합니다. 2) 음식 소개하기 활동 마무리, 과제 제시 교사: 오늘 음식 소개하기 활동 재미있었나요? 교사: 여러분은 친구가 어떤 음식을 좋아하는지 그 음식에 대해 설명할 수 있지요? 다음 시간까지 친구가 소개한 음식에 대한 글을 써 오세요. 음식 이름, 그것을 만드는 재료, 그것을 좋아하는 이유, 그 음식을 대표하는 나라 이름을 꼭 써야 합니다. '-(으)ㄴ 적이 있다'를 꼭 사용하도록 하세요. 3) 차시 학습 예고 다음 시간에는 친구가 소개한 음식에 대해 3분 발표를 하도록 하겠습니다.		20분	학생들이 서로의 음식에 대해 흥미를 가지고 적극적으로 대화를 하고 있는지 확인하고, 필요한 경우 교사도 참여한다.

교안작성