교안 작성

20년 33기 엄은영(차산초등학교, harenis)

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	한국 음식과 맛집에 관한 동영상을 본다.	동영상	2분
제시	⓵의미제시 학생들에게 목표 문법을 사용해서 묻고 대답을 유도하여 '-(으)ㄴ 적이 있다'의 의미를 이해 시킨다.		4분
	T: 씨, ooo을 먹은 적이 있나요? S: 네, 00을 먹은 적이 있어요. 맛있었어요. T: 씨, 00음식점에 간 적이 있나요? S: 아니요, 간 적이 없어요. 가 보고 싶어요.
	위의 대화를 통해 학생이 이해한 것을 바탕으로, ‘'-(으)ㄴ 적이 있다'’가 경험을 나타낸 것을 설명한다.
	⓶형태 제시 -동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 판서를 통해 보여 준다.
	<판서> 먹다, +은 적이 있다. 가다/마시다/보다/사다 + ㄴ 적이 있다.
연습	⓵기계적 연습 ㉠ 음식, 식당 그림카드와 동사 단어 카드 이용하여 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 사용해 말하도록 한다.	그림 카드, 동사 단어 카드	6분
	김밥을 먹은 적이 있어요. 000에 간 적이 있어요. 막걸리를 마신 적이 있어요.
	⓶유의적 연습 교사가 구체적인 상황을 제시하여 학생들이 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다.
	T: 저는 파전을 좋아해요. 씨는 파전을을 먹은 적이 있나요? S: 네, 먹은 적이 있어요. 아니요, 먹은 적이 없어요.
활용	(2~3인 소그룹활동) 먹은 적이 있는 한국 음식, 간 적이 있는 식당에 대해 그룹원 끼리 서로 묻고 답하게 한다.		3분