• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

교안작성

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◆ 인사하기

․ 교사: 안녕하세요.

․ 학생: 안녕하세요.

◆ 출석확인

(이름을 부르고 인사하기)

◆ 복습하기

․ 교사: 과거의 경험을 나타내는 말을 해볼까요? 퀴즈로 지난 시간 복습을 해보아요.

◆ 학습목표 확인하기

제시된 학습 목표를 교사와 학생이 같이 읽어요.

PPT자료

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제시

◆ 교과서 사진 보고 단원 안내하기

․ 교사: 이 음식은 무슨 음식인가요?

․ 학생: 불고기와 김치입니다.

․ 교사: 오늘은 한국 음식과 관련하여 문법 내용에 대해 공부할 거예요.

◆ 대화 듣기

․ 교사: 교과서에서 사공씨와 제인씨의 대화를 잘 들으세요. 한 번 더 들으세요. 질문에 답해 보아요.

사공: 제인씨, 불고기 먹어 봤어요?

제인: 네, 불고기를 먹어 봤어요.

사공: 제인씨는 불고기를 먹은 적이 있어요. 또 무엇을 먹어 봤어요?

제인: 김치를 먹어 봤어요.

사공: 제인씨는 김치를 먹은 적이 있군요. 그럼 김치를 만든 적이 있나요?

제인: 네. 만든 적이 있어요.

사공: 제인씨는 불고기와 김치를 먹은 적이 있어요. 김치를 만든 적이 있어요.

◆ 표현 공부하기

․ 교사: 질문에 답해 보아요. 제인씨는 어떤 음식을 먹은 적이 있나요?

․ 학생: 불고기와 김치를 먹은 적이 있어요.

․ 교사: 질문에 답해 보아요. 제인씨는 어떤 음식을 만든 적이 있나요?

․ 학생: 김치를 만든 적이 있어요.

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대화 파일

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*‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 말하는 방법에 대해 안내함.

연습

◆ 표현 연습하기

․ 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 말하는 사람의 경험을 말할 때 씁니다. 한국에 와서 경험해 본 일이나 한국과 관련 있는 경험을 말하는 것이 좋아요. 한 번 따라해 볼까요?

먹다 + -(으)ㄴ 적이 있다 → 먹은 적이 있다.

보다 + -(으)ㄴ 적이 있다 → 본 적이 있다.

입다 + -(으)ㄴ 적이 있다 → 입은 적이 있다.

만들다 + -(으)ㄴ 적이 있다 →  만든 적이 있다.

배우다 + -(으)ㄴ 적이 있다 →  배운 적이 있다.

․ 교사: 새로운 표현을 다시 따라 읽어보세요. 모두 잘 읽었어요. 이제 1명씩 읽어요.(학생을 지목한다.)

․ 학생: (화면을 보고 한 명씩 읽기)

․ 교사: 잘했어요.

PPT자료

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* 한 명씩 새 표현을 읽게 하면서 발음을 교정함.

활용

◆ 지금까지 배운 표현을 묻고 답하는 연습하기

․ 교사: 오늘 배운 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 한국 음식을 넣어 표현을 해보아요.

떡볶이를 먹은 적이 있다.

김밥을 만든 적이 있다.

불고기의 냄새를 맡은 적이 있다.

김치를 만든 것을 본 적이 있다.

․ 학생: 다 같이 읽기

․ 교사: 화면에 있는 문장을 읽고 배운 내용을 확인해 봐요.(학생들을 짝 지어주고 학습지에 있는 문장을 읽고 답하는 활동을 하도록 안내한다.)

․ 학생: (짝꿍과 함께 묻고 답하며 연습한다.)

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대화 파일

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