• 숙달도 : 1급

• 단원 주제 : 교실 환경

• 목표 문법 : 이/가

• 교육 내용 : ‘이/가’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	•질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사 : 텔레비전 화면에 무엇이 있나요? -학생1 : 책 있다. -학생2 : 시계 있어요. -교사 : 네, 책이 있어요. 그리고 시계가 있어요.	ppt	3
제시	•교육 내용을 정리해서 칠판에 쓴다. -교사 : 조금 전 대화에서 제가 여러분이 한 말에 어떤 것을 덧붙였지요? 네. 바로 ‘이’와 ‘가’였습니다. • ‘이/가’의 의미를 설명한다. -교사 : ‘이/가’는 ‘행위의 주체’임을 나타내는 말입니다. 하지만 쓰임에 차이가 있어요. •문형을 판서하고 예시를 더 보여 준다. -문형 : 책+이+있다, 시계+가+있다 -교사 : 추가 자료를 더 보여주고 학생이 맞는 형태를 고르도록 유도한다. (가방, 의자 등을 제시함) [가방(이) 있다] [의자(가) 있다] -받침에 동그라미를 표시해 준다.	ppt	3	문평 판서를 최소화해서, 핵심 내용에만 주의 집중할 수 있도록 한다.
연습	•ppt 화면에 다른 사진 자료(또는 실물)를 보여주고, ‘이/가’를 선택하는 연습을 하게 한다. - 1단계 : 사진 자료(또는 실물)를 들어서 보여주고 ‘이/가’를 선택하게 한다. -교사 : 제 손에는 무엇이 있나요? [컵(이) 있다] [종이(가) 있다] -2단계 : 조사가 유사한 사물에 적합한 조사의 번호를 배열하도록 한다. ( 이-①, 가-②) -교사 : 이것은 어디에 배열해야 하나요? [그림(이) 있다] [휴지(가) 있다]	컵, 그림 종이, 휴지	5
활용	•학생들 소지품을 책사 위에 올려놓도록 지도한다. 그리고 옆자리 친구와 ‘이/가’를 자연스럽게 고르는 활동을 한다. -게임 방법: 첫 번째 사람이 “책상 위에 무엇이 있나요?”라고 물으면, 두 번째 사람이 “00이/가 있습니다.”라고 대답한다. •학생들의 발언이 문법에 맞았는가를 설명해주고, 오류가 있으면 바로 잡아주며 내용을 정리해준다. •다음 시간에는 ‘이/가’와 구별해서 써야하는 보조사 ‘은/는’에 대해 배울 것임을 알려 준다.	학생 소지품	4	학생 활동 중에는 개입하지 않도록 주의한다.

교안작성