• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

* 한국 음식 찾기

- 한국 음식 돌아가며 말하기

* ‘한국 음식’ 관련 경험 나누기

PPT자료

3

- 칠판에 목표 문법과 관련된 경험 적기

제시

* 학습 목표: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 한국 음식과 관련된 경험을 말할 수 있다.

* 활동 안내:

∙ 활동 1: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 사용되는 경우 알아보기

∙ 활동 2: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 한국 음식과 관련된 경험 말하기

∙ 활동 3: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 다양한 경험 나누기

[ 활동 1] ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’가 사용되는 경우 알아보기

∙ 잘못 사용된 경우 찾기

1. 나는 1주일 전에 축구를 한 적이 있다.

2, 어제 집에서 김치를 먹은 적이 있다.

3. 우리는 내일 축구를 한 적이 있다.

4. 민수는 지금 우유를 마신 적이 있다.

∙ 잘못 사용된 경우 찾기 3, 4

∙ 3, 4가 잘못된 이유는? 현재나 미래의 일이기에

∙ 1, 2가 바른 이유는? 과거의 일이기에

‘-(으)ㄴ 적이 있다.’는 지난 경험을 이야기할 때 사용한다.

PPT자료

5

문장별로 올바른 사용인지 알아본 후, 바르게 사용된 예를 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 사용에 대해 유추하도록 한다.

연습

[활동 2] ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 한국 음식과 관련된 경험 말하기

∙ 카드 뽑아 간단한 문장 만들기

- 음식 + ‘어떻게’‘-(으)ㄴ 적이 있다.’

∙ (2+2) 카드 뽑아 문장 만들기

- 교사가 카드를 두 장 뽑는다. (언제, 어디서)

- 학생이 두 장의 카드(무엇을, 어떻게)를 뽐는다.

- 학생이 언제, 어디서, 무엇을(한국 음식), 어떻게의 카드를 뽑아 문장을 만든다.

※ 짝 활동을 통해 익숙해지도록 한다.

카드

5

간단한 문장이 충분히 익숙한 다음 좀 더 긴 문장을 연습한다.

활용

[활동 3] ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용하여 카드 모으기

∙1인당 카드 3장 주기

∙교실은 돌아다니면서 가위 바위 보에서 이긴 사람이 자기가 가진 카드를 보며 ‘‘-(으)ㄴ 적이 있어?’로 물으면, 같은 카드를 가진 경우 ‘‘-(으)ㄴ 적이 있다.’로 답한 후, 그 카드를 준다. 정해진 시간에 카드를 많이 모으면 이긴다.

5

교안작성