• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

1. ‘경험’에 대한 질문을 통해 동기 유발

-비빔밥 사진을 보여주고 질문을 통해 자신의 경험을 발표 하도록 발문하고 학생들은 답한다.

2. 학습목표 제시

-경험을 소재로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 이해하고 활용할 수 있다.

비빔밥 사진

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일상적인 대화로 동기를 유발시킨다.

제시

◆목표 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’ 설명

1. 의미 제시

교사 : 여러분, 삼계탕을 먹어 본 적이 있나요?(↗)

학생 : 아니요. 삼계탕을 먹어 본 적이 없어요.(↘)

교사 : 그럼, 비빔밥은 먹어 본 적이 있나요?(↗)

학생 : 네. 비빔밥은 먹어 본 적이 있어요.(↘)

교사 : 네. 여러분은 한국 음식을 먹어 본 적이 있군요.  오늘은 이렇게 한국 음식에 대한 경험과 같이 자기의 어떤 경험을 이야기할 때, 위와 같이 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 사용합니다.

2. 형태 제시

- 받침 유무에 따라: -(으)ㄴ

교사 : ‘-(으)ㄴ’의 사용은 앞의 동사 어간에 받침이 없으면 ‘-ㄴ 적이’, 받침이 있으면 ‘-은 적이’를 사용합니다. 알겠어요?

학생: 네

교사: 그럼, 문제의 예를 통해 구분해 보세요.

1) 나는 서울에서 지하철을 타다: 타+(ㄴ) 적이 있다.

2) 한강에서 낚시로 고기를 잡다: 잡+(은) 적이 없다.

3. 다음 표에 알맞은 표현을 스스로 적게 한다.

동사 + -(으)ㄴ 적이 있다/없다
받침 유무: -(으)ㄴ
	-ㄴ 적이 있다		-은 적이 있다
가다 보다 만들다		먹다 입다 듣다

- ‘만들다, 듣다’ 와 같이 불규칙 용언에 경우 특수하게 적용됨을 설명한다.

※ 불규칙 동사

1) 만들다. 만들고, 만들어, 만드니, 만든(+ㄴ인 경우 ㄹ↓)

2) 듣다, 듣고. 들어, 들으니, 들은(+모음인 경우 ㄷ>ㄹ)

PPT

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형태를 익히도록 활동지를 활용한다.

연습

1. 기계적 연습

- 위의 문법 활용표를 한 번씩 따라 읽게 한다.

- ‘있다’를 ‘없다’ 로 바꿔서 다시 한 번 따라 읽게 한다.

2. 유의적 연습

- 두 부류의 낱말 잇기를 통해 다음 예와 같이 목표 문형의 표현을 익힌다.

예) 인형 – 사다.( → 예쁜 인형을 산 적이 있어요.)

1) 선물	·		·	입다
2) 한복	·		·	타다
3) 소주	·		·	받다
4) 자전거	·		·	마시다

- 선물을 받은 적이 있다.

- 한복을 입은 적이 있다.

- 소주를 마신 적이 있다.

- 자전거를 탄 적이 있다.

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짝을 지어 자연스럽게 대화하도록 유도한다.

활용

1. 목표문법을 활용하여 대화하기

-먹고, 배탈이 난 적이 있어요.

-저도 길을 잃어버린 적이 있어요.

-친구를 우연히 만난 적이 있어요.

-한국에 가 본 적 있어요?

2. 목표문법을 활용하여 자유롭게 대화하기

교사 : 여러분은 여행을 가서 어떤 경험을 해 봤어요? 다음 <보기>의 대화를 참고하여 친구와 이야기 해 보세요.

<보  기>

가: 저는 여행을 가서 교통사고가 난 적이 있어요.

나: 그래요? 많이 다쳤어요?

가: 가벼운 사고라서 별일은 없었는데 많이 놀랐어요.

나: 저도 교통사고가 나서 놀란 적이 있어요.

가: 그래요? 많이 다쳤어요?

나: 아니오, 가벼운 상처만 났어요.

<예상 대화의 주제>

- 생선회를 먹어 본 적이 있어요.

- 연예인을 만난 적이 있어요.

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허용적인 분위기를 조성한다.

교안작성