• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T: 여러분은 한국 음식을 먹어 보았나요? S: 네, 저는 불고기를 먹어 보았어요. T: 불고기를 먹어 본 적이 있군요. 다른 한국 음식도 먹어 보았나요? S: 비빔밥을 먹어 보았어요. T: 비빔밥을 먹어 본 적이 있군요. 맛있었나요? S: 네, 아주 맛있었어요.		2‘
제시	T: 선생님도 비빔밥을 먹은 적이 있어요. 전주에 가서 비빔밥을 먹었어요. 여러분도 전주에 가 보았나요? S: 네, 전주에 가 보았어요. T: 전주에 가 본 적이 있군요. 오늘 우리는 과거 경험을 얘기하는 '-(으)ㄴ 적이 있다'에 대해 배우겠습니다. PPT를 볼까요? ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 동사랑 같이 씁니다. ‘읽다’, ‘먹다’, ‘가다’, ‘보다’, 모두 동사에요. ‘읽다’와 함께 말해요. 어떻게 말하죠? S: 읽은 적이 있어요. T: 맞아요, ‘읽은 적이 있어요‘에요. ’읽다‘처럼 받침이 있으면 ’-은 적이 있다‘라고 말해요. 그럼, ’가다‘는 어떻게 말해요? S: 가은 적이 있어요. / 간 적이 있어요. T: ‘가다’처럼 받침 없는 동사는 ‘-ㄴ 적이 있어요’라고 말해요. ‘가다’ 다시 말해 볼까요? S: 간 적이 있어요. T: 맞아요, 조금 더 연습 해 볼까요?	PPT	4‘
연습	T: 선생님이 나눠 준 종이를 보세요. 거기에 있는 단어를 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’와 함께 써 봅시다. T: ‘듣다’는 어떻게 썼나요? S: ‘듣은 적 있다‘로 썼어요. T: ‘듣다’는 특이해요. ‘듣은 적 있다’는 발음이 어려워요. ‘들은 적 있다’로 써요.	연습문제	5‘	※ ‘듣다’처럼 불규칙한 경우도 있음을 지도한다.
활용	T: 여러분, 다른 친구들에게 어떤 한국 음식을 먹은 적 있는지 물어보는 활동을 해 보아요. S1: 어떤 한국 음식 먹어 보았어요? S2: 떡볶이 먹은 적이 있어요. 떡볶이 먹은 적 있어요? S1: 네, 친구랑 떡볶이 먹은 적이 있어요. S2: S1은 어떤 한국 음식 먹어 보았어요? S1: 삼계탕 먹은 적이 있어요. T: S1 친구, S2는 어떤 한국 음식을 먹은 적이 있나요? S1: S2는 떡볶이를 먹은 적이 있어요. T: S2 친구, S1은 어떤 한국 음식을 먹은 적이 있나요? S2: S1은 삼계탕을 먹은 적이 있어요. T: 두 친구는 떡볶이와 삼계탕을 먹은 적이 있군요. 앞으로 여러분이 과거에 했던 일을 이야기할 땐 오늘 배운 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 표현을 사용해요.		4‘	※ 목표 문법을 활용하여 질문하고 대답하도록 지도한다.

교안작성