수 업 참 관 록

참관자명 :  박연자

강 의 명		강의참관		차 시		19차시 중급수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT 활용한 시각 자료를 이용해 “우리 같이 ~를 해요”, “~할까요?”와 같은 학습할 내용을 제시하는데 학생들에게 질문하면서 공부할 내용을 기록하여 적극적인 참여를 이끌어내는 모습이 매우 인상적임.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-TV 화면에 보이는 사진에 해당하는 표현을 연습하며 그에 상응하는 응답까지 이어서 함으로서 실생활에 활용할 수 있도록 함. “우리 같이 밥을 먹을까요?”“미안해요, 시간이 없어요/네 좋아요” -학습자 수가 적어서 교사-학생, 학생-학생 모두에게 연습 기회를 많이 줄 수 있는 상황이 부러웠음. -시각 자료를 활용하여 교사와 학생, 학생과 학생이 짝을 이루어 실제 상황에 활용가능하도록 반복 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들과의 문답을 통해 오늘 공부한 내용을 간단히 정리함. 실제 일과를 활용하는 모습이 훌륭함. “수업이 끝났어요, 뭐해요?” “우리 같이 식당에 갈까요?”
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT–시각 자료: 상황을 보여주는 그림을 보며 연습한 후 ‘시간/장소/~하다’단어가 쓰인 단어카드를 이용하여 짝과 학습내용을 반복 연습과 날씨 카드에 하는 일을 쓴 후에 발표하도록 함. 학생 수가 4명뿐이라는 사실이 그 무엇보다도 훌륭한 학습 환경이라 여겨짐
수업에 대한 소감 및 배운점			매우 밝은 모습과 적극적인 칭찬과 반복하는 말, 수업 진행 속도가 적절하며 학생들에게 지시하거나 발화를 유도할 때 학습자를 배려하며 그들에게 맞는 발화와 친근감있는 표현을 이용하여 원활한 상호작용을 이끌었음. 사진-단어카드-날씨카드를 이용하여 단순 반복이 아닌 차츰차츰 사고의 확산과 활용을 하도록 하는 수업에서 학습이 아닌 습득이 가능하겠다고 여겨져서 또 한번 40명 가까이 한교실에서 가르치고 있는 현실과 비교되었음. -학생들과 좀더 친밀한 상호작용을 통해 적극적으로 참여시키는 수업을 해야겠다고 다짐함.