수 업 참 관 록

참관자명 : 송용순

강 의 명		강의참관		차 시		15차시 –17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		□“지금 우리 무엇을 해요”하며 학습자에게 질문하고 “한국어를 공부해요” “수업이 끝나면 무엇을 해요”등의 학습자와 교수자의 대화를 하면서 학습목표를 자연스럽게 유도함 □모니터의 PPT를 이용하여 “ ” 문답식 표현을 함께 제시하면서 학습목표를 다시 확인할 수 있도록 함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		□우리 같이 밥을 먹어요. 어때요?“라는 표현을 사용할 때 몸짓과 언어 PPT의 화면을 보여 주며 다양한 방법으로 복합적인 학습이 일어나도록 함 □발화를 유도하는 문장을 제시하면서 묻고 답하는 문장을 자연스럽게 익히도록 함 □학습자가 “주말에 백화점에 가요” 한 명씩 의 답을 들으며 “가서 무엇을 해요”라는 질문을 해서 백화점 단어의 의미와 하는 일을 자연스럽게 설명함 □“어디에 가요? ”“극장에 가요.”“혼자가요?”“우리 다 같이 가요”의 문장을 사용하여 의문문 의미와 기능을 설명함 □학습자에게 이해를 돕기 위해 예문을 판서하면서 동작을 하면서 학습의 이해를 높임 □학습자 한 명씩의 이름을 불러가면서 묻고 답하는 장면을 반복하면서 같이 학습하는 학습자들도 수업을 이해할 수 있도록 유도하여 참여를 높임 □판서할 때 색깔을 달리하여 표현하여 학생의 이해를 도움
	정리 및 평 가		학습내용 정리		□교사가 먼저 시범을 보이고 따라 하도록 안내하고 ppt 그림 자료를 이용하여 “밥먹어요,날씨가 좋아요, 무엇을 할까요?”의 내용을 모두 포함할 수 있는 제시하여 학습자들끼리 평가하고 일상생활에 적용할 수 있도록 정리를 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		□그림 자료를(PPT)를 활용하여 도입을 진행하고 카드를 활용한 수업 자료 및 교구활용, 판서의 내용이 좋음 □전체학습, 1인, 짝활동, 네명의 학습자가 물레방아식의 다양한 학습형태로 수업을 진행함
수업에 대한 소감 및 배운점			□학습자 모두에게 관심과 친근한 태도로 다가가는 모습이 인상적이었으며 “고마워요”라고학습자 말에 편안한 얼굴로 응대하는 모습이 보기에 좋음 □학습자들이 주저하는 모습을 보면 다가가서 친절하게 학습에 흥미를 갖도록 유도하는 모습이 나도 수업에 활용하고 싶었음