수 업 참 관 록

참관자명 :  채지헌

강 의 명		강의참관		차 시		15~16차시 초급수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-학생들이 수업을 듣고 무엇을 할지 물어보고 각 학생들의 의견을 수렴해서“우리 같이 무엇을 해요.”의 문장을 활용한 표현을 소개하였음. -학생들이 하고 싶어하는 내용으로 “-(으)ㄹ까요?”목표를 자연스럽게 제시하였음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-“누가 ~라고 말해요”라는 지시어를 사용하였다. 동사의 어미 변화를 단순하고 쉽게 적용하여 학생들은 주요표현에 더욱 집중할 수 있었음. -교사가 준비한 다양한 활동자료를 하여 교사와 학생간의 상호작용과 학생들간의 상호작용이 잘 이루어졌음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-날씨를 보여주고 날씨가 좋을 때 무엇을 하는지(무엇을 먹는지) 물어본다. 날씨 그림학습지를 주고 무엇을 하는지 3개씩 쓰게 하였음.학습자들은 자신들의 이야기를 쓰고 그림 학습지에 적힌 번호가 같은 사람을 만나서 “~할까요?”라고 제안하고 “네, 좋아요.”또는 “미안해요.”라는 표현을 다양하게 말하고 대답하면서 학습 내용을 잘 내면화하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교사는 파워포인트 자료, 그림 카드, 글자 카드 등을 사용하여 같은 활동을 여러번 연습하도록 하였고 학생들은 매 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 잘 참여함. -연습 대상을 다양하게 변화하고 학생이 교사에게 질문하기도 하고 교사가 학생에게 질문하게 함으로써 다양한 상호작용이 이루어졌음 선생님은 학생들은 질문에 유머를 담아서 재미있는 대답을 하였고 학생들은 선생님의 대답을 듣고 웃음을 띄었음. 수업분위기가 다소 편안하게 이루어지고 있었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			권유를 나타내는 표현을 초급의 수준에 맞춘다고 단순하게 진행하는 것이 아니라 학생들이 하고 싶어하는 일을 수렴하고, 교사가 하고 싶어하는 일을 그림, 적절한 문법 설명, 행동으로 상황 설명, 억양 설명 등 모국어를 사용하는 상황과 흡사하게 설명하는 것이 효과적임으로 느낄 수 있었음.