수 업 참 관 록

참관자명 :  윤금숙

강 의 명		강의참관		차 시		16차시~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 동기유발: 다양한 상황 속에서 질문하고- 대답을 유도, 의미 기능을 설명 학습목표 : 우리 같이 해요 목표표현: (으)ㄹ까요?
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		○ 제시 우리 같이 - 영화를 볼까요? - 밥을 먹을까요? /밥을 먹어요/밥을 먹었어요 커피를 마실까요? 운동을 해요 걸을 까요? 들을까요? ■목표문장을 실제 가능한 상황 속에서 반복적으로 연습할 수 있도록 유도함 ■ 해당 표현의 기본형을 먼저 제시하고, 그다음‘~ㄹ까요?’로 바꾸어 보는 방식으로 지도하여 생활 속에서 직접 활용이 가능하도록 함 ■ 교사가 먼저 상황을 설정하는 언어나 몸짓, 표정 등을 통해 연상되는 단어를 말할 수 있도록 유도함 ○ 활용 단계 ■ 그림카드를 활용하여 연습하기 ■ 날씨에 따라서 하고 싶은 것 말하기 ■ 해당날씨에 하고 싶은 일 여러 개 적어 보기: 같은 날씨를 가진 학생들끼리 모여서 협력적 학습이 이루어지도록 함 ■ 반복적으로 피드백 해 줌으로써 학생들이 목표 표현을 3개씩 작성하도록 도와줌 ■ 계속적인 질문으로 동일 표현을 반복적으로 말하고 익히도록 하고, 모둠원끼리 서로 말하고 답하도록 유도하여 자연스럽게 표현하고 의사소통할 수 있도록 유도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		목표 문장을 수업에 도입하여 상황 속에서 목표문장이 복습되고 정리되도록 함 수업의 진행발언에 목표문장으로 대화를 주고 받아 익숙해 질 수 있도록 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 관련 PPT 직접강의식, 문답식, 모둠학습, 협력학습 학습환경이 양호함 구조적인 판서를 함(기본형과 목표문장을 함께 필기하여 동일한 단어임을 인지하게 함)
수업에 대한 소감 및 배운점			- 외국인 학습자들의 상황을 고려하여 적절한 언어와 몸짓, 표정으로 학습자의 발화와 대답을 이끌어 내고 있음 수업의 실제 상황과 관련한 목표 문장을 도입하여 자연스럽게 익힐 수 있도록 계속적이고 반복적으로 목표 문장을 만들어냄 짝수업 모형을 통해 협력적 상호학습이 일어날 수 있도록 하고, 학습자들의 흥미와 학습효과를 높이고 있음