수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		1. 세종한국어 초급 1A 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		도입부분에서 교사가 간결하고 학생의 수준에 맞춘 속도로 목표언어를 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘~해요’, ‘-을 거예요’ 변하는 방법을 다양한 동사를 활용하여 보여줌으로써 내용 제시함. 비언어적 표현을 통해 이해를 높임
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘주말에 뭐할 거예요’를 물으며 내용 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트로 핵심 내용 제시, 녹음 파일, 글과 그림이 있는 종이로 안내하여 내용 이해를 높임.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자 수준에 맞춰 발화 속도를 조절하고 문장을 짧게 표현하는 것이 좋았습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		2. 세종한국어 초급 1A 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘주말에 어디에 갔어요?를 물으며 전시학습 내용 확인함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기활동을 할 때 학습자끼리 한번 확인해 보게함. 학습자들이 문제 해결에 어려움이 있을 경우 녹음 파일을 다시 들으며, 판단해보게 함. 듣기 후 말하기 시놉을 보여주며 같이 읽어봄.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		지난 주말에 어디에 갔어요?
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트로 전시학습 퀴즈 및 중요 내용 안내, 듣기 파일,
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 친근한 표정이 낯설었을 학습자에게 심리적 안정감을 줄 듯 보임. 말하기 활동에서는 학습자들에게 바로 ‘친구들과 이야기해보세요’라고 말을 하면 진행이 어려울 수 있으니까 활동지나 교사가 대화할 수 있는 어떤 틀을 제시해 주는 것이 도움이 된다는 점을 알게 됨.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		3. 세종한국어 초급 1B 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림에서 사람들이 하고있는 일을 말하며, 취미생활과 연관을 지음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘못’을 사용해서 본인이 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습을 함. 실생활과 연결하여 문법‘못’에 대해 공부함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		취미를 대화하는 활동을 통해 정리를 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트를 통해 전달력을 높임. 녹음 파일을 들으며 취미생활 파악하게 함. 그림을 제시하며, 다양한 취미활동을 말할 수 있게 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			발음이 어려운 부분은 판서하고, 정확하게 읽어주며 그 원리를 이야기 해주는 것이 인상적이 었음.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		4. 세종한국어 초급 1B 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난시간에 관한 내용을 간단히 안내하고, 오늘 배울 내용을 안내함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		물리적 거리가 가까워서 옆자리 학생들과 상호작용하고,
	정리 및 평 가		학습내용 정리		마무리 활동도 자연스럽게 연결함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트 듣기 파일 제시
수업에 대한 소감 및 배운점			ㄷ자 형태의 자리배치가 학습자끼리 의사소통하는데 적합해 보임. 학습자의 수준에 맞게 문장의 길이를 조절하는 것이 어색해 보이지만 필요한 일이라는 생각이 듦.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		5. 세종한국어 초급 2B 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		수업에 전체적인 내용을 설명 생일에 관한 이야기를 꺼내며 동기유발시킴.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘와 문법을 설명하고 그 다음에 연습 문제를 풀고 학생들이 그것을 배운 어휘와 문법을 익히게 함. 목표에 도달하기 위해 적절한 전개 방식이라 사려됨.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 내용을 요약하고, 주말에는 하고 싶은 것이 있는지 물으며 배운 내용을 적용할 수 있게함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트(동영상)
수업에 대한 소감 및 배운점			도입 부분에 수업의 흐름을 이야기 해줘서 대략적인 내용을 파악하기 좋았음. 학생들의 대답에 긍정적인 강화를 해주는 부분이 인상적임.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		6. 세종한국어 초급 2B 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림을 통해 무엇을 할 것인지 이야기 나누며 동기 유발시킴. 초대에 관한 부분을 이끌어냄
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		지난시간에 배운 어휘와 문법을 익혀 대화를 만들어 보고 만든 대화를 듣고 말하는 연습을 함. 이론을 실제에 적용하는 방식을 통해 내용 이해가 높을 것으로 예상됨. 초대와 관련된 활동, 장소까지 연결해서 이야기 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 내용을 적용하며, 학습자와 말하기를 이어가며 정리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트(그림)
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자가 퀴즈를 설명할 수 있도록 발문하고, 발표하는 사람을 결정지을때도 학생들의 의견‘가위바위보’를 수용함. 존중받고있다고 생각하며 수업에 더 집중할 수 있을 듯.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		7. 세종한국어 초급2A 비대면 수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림으로 사람들의 활동을 이야기 하게 하며 동기유발시킴
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		좋아하는 것에 관해 읽고, 해당 단어에 관해 중국어로 설명을 해줌. 반복해서 듣고 말하기를 통해 내용에 친숙하게 만듦. 스스로 정리할 시간을 줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 내용을 반복해서 읽기를 통해 내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		한글 프로그램. 그림
수업에 대한 소감 및 배운점			줌으로 진행된 수업이었는데, 교사의 목소리보다 학습자의 목소리가 크고 울려서 듣기에 어려움이 있었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		8. 세종한국어 회화3 비대면 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		페이스북 댓글달기를 통해 오늘 공부할 내용 연결
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		나이에 따른 내용 설명. 조사의 차이, 단어의 높임 등. 문화의 차이에서 경험했던 실수를 이야기하며 토론할 수 있게 함. 학습자끼리 이야기 나누고,
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들의 활동을 교사가 정리해서 이야기 해줌.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		녹음 파일, PDF 파일
수업에 대한 소감 및 배운점			PDF 파일을 통해 읽기 대본을 보여주며 끊어읽기하는 부분에 표시를 해줌. 읽는 동안에도 학습자를 배려함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최은경

강 의 명		강의참관		차 시		9. 세종한국어 회화3 비대면 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		중요한 단어는 강조하여 읽음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습자에게 질문을 한 뒤 연관된 말을 이끌어냄. 차분하게 학습자와 상호작용함. 수업 도중의 질문을 수업과 연결하여 신속하게 설명 함. 설정된 목표에 도달하기 위해 여러 단어를 활용하여 반복함. 어려워 하는 단어는 이전에 배웠던 단어를 활용하여 단어의 뜻을 설명해주는 방식이 좋았음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 내용을 활용하여 정리할 수 있도록 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 그림, 줌 수업으로 진행할 때 한글 프로그램에 핵심 내용 기록, 색깔과 밑줄 등을 활용하여 구분하여 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 이름을 부르고, 생각을 표현할 기회를 주며, 아직 과제 해결을 하지 못한 사람은 더 할 시간을 주면서 준비된 학습자가 이야기 할 수 있도록 함. 편안한 상태에서 수업이 진행된 듯 보임. 교수자의 표정과 말투, 제스처나 웃음 등이 전반적인 분위리를 부드럽게 이끌어 낸 걸로 보임.