수 업 참 관 록

참관자명 : 이승현

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간에 학습한‘우리 같이 무엇을 ~까요?’를 다양한 사례를 통해 반복 연습한다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-ppt를 활용하여 (우리 같이)라는 의미를 학습자들에게 반복, 연습하도록 함으로써 내용을 숙지하도록 하였다. -언제, 어디에서, 무엇을 하다 카드를 활용하여 학습자들이 직접 문장을 만들어 보고 대화할 수 있도록 하였다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		카드를 한 개씩 뽑아 교사와 함께 문장을 만들어 보고 교사는 적절한 피드백을 하면서 학습 내용을 정리 하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT, 단어 카드 활용 -문답식 수업과 짝 학습
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들이 모두 해당 내용을 실제로 여러 번 말해 보도록 함으로써 숙지할 수 있도록 한 점이 좋았다. 초급 학습자들의 수준에 맞는 발화 속도와 반복 발화가 중요하다는 것을 배울 수 있었다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이승현

강 의 명		강의참관		차 시		17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림카드와 ppt를 통해 지난 시간에 학습한 내용을 반복 연습 함 (교사와 학생들의 상호작용이 돋보임)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		날씨 카드를 활용하여 해당 날씨에 하고 싶은 일들을 적게 함. (교사의 개별 피드백이 돋보임) 같은 날씨의 학생들이 함께 활동하도록 하면서 실제 대화 장면을 많이 연습할 수 있도록 수업을 디자인 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		우리 같이 한국어를 공부할까요?, 우리 같이 식당에 갈까요? 등 실제 생활 맥락에서 활용되는 상황을 가정하여 학생들이 오늘 학습한 내용을 정리할 수 있도록 하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-ppt, 단어, 그림 카드 -문답식, 짝 활동
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들이 옆 친구와 최대한 많이 말해볼 수 있도록 디자인한 수업 구조가 인상적이었으며 정리 부분에서 다음 수업에서 할 것, 수업이 끝나고 할 것 등 학생들의 실제 생활 맥락에서 사용하는 말을 활용하여 오늘 배운 수업 내용과 연결하여 정리한 점이 매우 탁월했다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이승현

강 의 명		강의참관		차 시		18차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-‘봉사 활동 경험을 이야기 할 수 있다’는 학습 목표를 명확히 제시하고 본시 수업으로 진행. - 학생들의 봉사활동을 경험을 질문하고 답하면서 수업 내용과 관련된 배경 지식을 활성화 함. -그림이나 표 등을 통해 주제와 관련된 설명과 질문을 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-그림들에 대해 하나 하나 설명하며 이해를 돕고 관련 대화를 들음 - 대화 내용을 이해했는지 간단한 질문을 제시 -음성을 들으며 따라한 후 선생님과 함께 말하며 반복 연습함 -대화에서 주요 어휘를 가져와 어휘 학습을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		주요 어휘를 학습, 정리 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-ppt, 판서 -문답식, 강의식 수업 -음성 대화에서 나온 주요 어휘 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학생이 함께 대화를 반복적으로 읽고 따라하는 과정에서 수업 내용을 숙지하도록 한 점과 음성 대화에서 ‘동아리’와 같은 어휘를 가져와 자세히 그 활용을 연습하는 등 유기적인 수업 구조가 좋았다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		354 모의수업 42기 손유식 (36)교원연수(ygg) 19.07.01
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		다양한 그림 카드를 제시한 후 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 실제 예시들을 반복하여 이야기하였다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 문법적인 규칙을 ppt를 활용하여 전달하였다. - 그림 카드와 동사 카드를 활용하여 학습자들이 실제로 문법 내용을 적용해 볼 수 있도록 하였다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-교사가 문법적인 내용을 다시 한 번 정리하면서 마무리 하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-ppt -강의식 수업
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 학습자 수준에 맞는 적절한 발화 속도와 발화 반복이 좋았고 다양한 ppt자료를 활용하여 학습자들의 이해를 도운 점이 인상적이었다.

참관자명 : 이승현

수 업 참 관 록

참관자명 : 이승현

강 의 명		강의참관		차 시		19차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-봉사활동과 관련된 장소 어휘 읽어보기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-양로원, 진료소, 공부방 등의 어휘를 올바르게 발음하는 데 필요한 음운 변동을 학습 함 (판서를 통해 음운 변동을 설명) -어떤 가족의 봉사활동과 관련된 글을 읽으며 빈칸 채우기 활동 - ‘ (으)ㄹ까봐 ’문법 지식을 학습하면서 초급 단계의 문법 지식을 상기하면서 수업하고 다양한 예시를 들어 설명. - 라오스에서 온 학생의 비행기표 예매 경험, 취직 시험을 본 학생의 경험 등을 활용하여 수업 내용을 문법 내용을 적용함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-교과서 학습 문제를 함께 풀며 내용을 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-ppt, 판서, 교과서 -문답식 수업, 강의식 수업
수업에 대한 소감 및 배운점			새 어휘를 가르칠 때 발음을 여러 번 따라 읽게 한 후 주의를 해야할 부분을 제시하고 학생 개인의 배경 지식을 활용할 수 있도록 하는 질의를 통해 수업하는 점이 좋았다. 또한 문법 수업에서도 다양한 교사 발문을 통해 학습자가 스스로 문장을 만들어낼 수 있도록 유도하는 점을 배울 수 있었다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이승현

강 의 명		강의참관		차 시		20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-남성과 여성의 역할과 역할 변화에 대한 수업이라는 학습 목표를 명시함. -함께 그림을 보며 자연스럽게 수업 내용에 관심을 갖도록 유도 (학습자들에게 그림에 대해 묘사하도록 하고 어떻게 생각하는지 질문)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-본문 대화를 듣고 따라 하기 (본문 듣기 후 학습자들이 잘 들었는지 확인질문) -본문 속에서 다정다감하다, 고정관념, 월등히 등의 고급 어휘를 추출하여 풍부한 예시를 통해 학습자들의 이해를 도움. -본문 이해하기 활동을 통해 질문하기, 짝과 함께 본문 읽기, 역할 바꾸어 읽기 등 체계적으로 수업 진행
	정리 및 평 가		학습내용 정리		질의 응답을 통해 내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT, 교과서, 판서, 오디오 -강의식, 문답식
수업에 대한 소감 및 배운점			-학습자에게 적절한 발문을 통해 이해를 점검하였고 적절한 피드백을 통해 학습자의 수준과 속도를 고려하여 수업을 진행하였다. -학습자들이 본문 읽기를 할 때 개별적으로 발음을 지도하는 모습이 인상적임.