수 업 참 관 록

참관자명 : 이희성

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		주말 활동- 지난 주말에 뭐해요 이번 주말에 뭐해요 대화문 듣기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		주말에 할 수 있는 어휘를 제시함(그림카드를 이용하여 여행을 하다. 축구를 하다. 집에서 쉬어요 낮잠을 자요 등) 대화문 1,2를 통한 내용확인 및 문법설명 (듣다~ 받침 있어요. 을거예요 써요~ 보세요. ㄷ받침이에요. 으 있어요. ㅏ ㅑ ㅓ ㅕ ㅗ ㅛ ㅜ ㅠ ㅡ ㅣ ㅡ 모음이에요. 그래서 ㄷ이 바뀌어요. 그럼~ 들을 거예요. 그래서 음악을 들을 거예요 말해요. 음악을 들을 거예요.)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		민수 씨는 주말에 축구를 할 거예요. 마크 씨는 주말에 뭐 할 거예요?
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		잘 듣기 작업을 위해 교과서 어휘카드 색상펜사용 –강조 대화을 통한 연습 모둠형 교실로 마주 앉아 서로를 확인할 수 있게 함 가독성이 있는 글자체로 색상별로 잘 씀
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학생간의 유대감이 엿보였으며 한명 한명의 응답연습을 실시하시며 설명하시는 선생님이 친철하고 발음이 분명하고 힘이 있음.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이희성

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 주말에 어디에 갔어요? 민수 씨 주말에 뭐 했어요? 박물관에 갔어요. 고궁에 갔어요 교과서의 그림으로 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		이번 주말에 어디에 가요? 토요일이 친구 생일이에요. - 토요일이 친구 생일이에요. 그래서 친구 집에 갈 거예요. - 그래서 친구 집에 갈 거예요. 친구 집에서 뭐 할 거예요? - 친구 집에서 뭐 할 거예요? - 친구들하고 같이 저녁을 먹을 거예요. - 친구 집에 갈 거예요. 친구 집에 갈 거예요. 친구 집에 왜 가요? 친구 생일이에요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		지난 주말에 뭐 했어요. 이번 주말에 뭐 할 거예요? 연습했어요. 오늘 듣고 말하기 수업했어요
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서, 그림카드 듣기와 쓰기의 통합된 형태 모듬학습 알아보기 쉽게 잘요약함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 초급수준에 맞게 천천히 발음하면서 반복적으로 들려주고 대답하는 방법으로 자신을 갖게함. 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이희성

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미활동에 대하여 여러분은 시간이 있을 때 주로 무엇을 해요? 등산을 해요, 책을 읽어요, 피아노를 쳐요, 자전거를 타요. 여행을 해요, 사진을 찍어요, 여행을 해요, 등을 교과서의 그림으로 제시동기유발함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘 게임 어휘 활동 친구들 이름 세 명 쓰고 친구들이 무엇을 잘해요 무엇을 못 해요 메모하고 대화 하게 함. 못’은 우리 동사 앞에 사용 함을 잘 설명함. 자전거를 타다 자전거를 못 못 타다 배드민턴은 못 쳐요 . 읽다 못 읽어요. 배웠어요 안 배웠어요. 하다, 저는 수영을 못해요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		민수 씨는 수영을 해요 못해요. 여러분은 무엇을 못해요? 노래를 잘 못해요.또태권도를 못 해요. 빨래를 못 해요. 연습했어요.취미활동표현을 했어요
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서, 그림카드를 이용하여짝지어 서로에게 물어보고 메모하여 발표하게하는 통합된 형태의 모듬학습 알아보기 쉽게 잘요약함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 어휘카드를 활용하여 반복하여 발음하면서 반복적으로 물어보고 메모하여 발표하게 방법으로 자신을 갖게함. 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

수 업 참 관 록

참관자명: 이희성

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간의 에 취미 와 관련된 어휘와 표현에 더하여 취미에 관한 대화를 듣고 본인의 취미 활동에 대하여 표현할 수 있도록 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		남자의 취미는 뭐예요? 란 질문을 듣고 다음 중 듣고 맞는 것을 고르게 하는 것을 반복함. (00 씨는 낚시(배드민턴)를 좋아해요? 아니요. 낚시는 그저 그래요. 저는 등산을 좋아해요) -그림을 보여주며 듣고 들은 내용과 같으면 동그라미, 다르면 가위표에 표시하세요.를 활용하여 수업을 전개함으로 흥미를 주며 활용어휘를 넓혀가며 수업을 활력있게 이어감.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		취미활동에 대한 대화를 같이 듣고 대화를 이어가게 유도하는 수업을 함. 여러분의 취미가 뭐예요? 왜 그 취미를 좋아해요? 언제 취미활동을 해요? 어디에서 해요?등을 같이 이야기 할 수있도록 메모하고 발표시킴,
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서, 그림카드, 활동지를 이용하여짝지어 서로에게 물어보고 메모하여 발표하게하는 통합된 형태의 모듬학습 알아보기 쉽게 잘요약함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 어휘카드, 활동지를 활용하여 같은 패턴의 문형을 반복하여 들어보게 하며 그림에 맞는 내용을 찾아 o, x 로 표현하게 하는 것이 좋았고 메모하여 발표하게 방법으로 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

수 업 참 관 록

참관자 명: 이희성

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		대화1 듣고 말하기 수업을 위하여 친구집에 생일로 초대된 그림을 보고 수업을 유도하여 흥미를 높임. 초대어휘와 표현을 어떻게 하는지에 대한 학습목표를 정확하게 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-대화를 들려주고 대화에 들어있는 단어하나하나를 잘 설명해 줌 모임(파티)에 초대하다. 초대를 받다. 다른 친구들을 부르다. 오세요의 의미 방문하다. 파티를 함께 하다.등 -‘(으)ㄹ까 하다. 해요’에 대해서: 동사와 사용하며 형용사와 사용하지 않음을 설명함. 동료들과 저녁을 같이 먹을까 해요. 식사를 함께 할까 해요. 쉴까해요 -식사하다. 해요(먹다 아님)로 확실히 설명 특히 대접하다.하다의 발음은[대저패요]로 ‘ㅂ’ 받침과 ‘ㅎ’이 만나 ‘ㅍ’됨을 설명
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화를 다시들려주며 초대하다, 초대받다, 생일 파티를 하다, 생일 파티를 열다, 방문하다.’ 등의 어휘와 ‘(으)ㄹ까 하다’등에 대하여 배움을 확인하고 주말 무엇을 할까로 생각하고 있는 것이 있어요?
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림카드, 교과서, ppt자료 문답식, 그룹토론식 교실환경 질문에 따라 대답하며 요약정리함.
수업에 대한 소감 및 배운점			한국에서의 초대경험을 말하는 과정으로 학습동기를 유발시킨점이 좋았으며 초대의 상황을 그림자료와 문형으로 제시하여 말하는 능력과 듣기능력을 신장할 수 있게 하였다. 또 학습자 한사람 한사람 모두 실제 경험을 나누는 활동에서 말하기 적용능력을 향상시킨 훌륭한 수업임.

수 업 참 관 록

참관자 명: 이희성

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘(으)ㄹ까 해요’ ‘(으)려고 해요’ 집들이 초대 의 말하기 듣기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교사가 지문을 들려 준후 교사가 초급수준에 맞게 천천히 하나씩 답을 해보게 한 후에 교과서의 그림을 보고 듣기와 말하기의 총합된 활동을 한 점이 좋았음 타완 씨, 토요일 오후에 시간이 있어요? 네, 시간 있어요. 왜요? 정우 씨하고 유키 씨하고 우리 집에 모여서 놀기로 했거든요. 타완 씨도 우리 집에 오세요. 이야기도 하고 음식도 만들어 먹을까 해요. 나 : 그래요? 재미있겠네요. 저도 갈게요. 초대해줘서 고마워요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화1과 대화2를 배운 후에 활동 위주의 수업 어휘와 문법으로 이루어진 대화를 듣고 학생들이 점검 및 복습하는 의미확인하는 수업임을 강조 복습을 당부함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서, 그림카드 듣고 말하기 활동, 따라하기 문답법
수업에 대한 소감 및 배운점			여러 번 학생들에게 들려주고 수정하여 대답하게 함으로써 듣는 활동을 개인적으로 확인하고 격려하는 점이 좋았음. 다양한 동사를 모두 섞어서 연습할 수 있게하여 수업의 효과를 높였음

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		좋아하는 것 자주하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다. 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓸 수 있다. 운동에 대해 공부 함을 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		축구, 야구, 농구, 배구, 수영, 조깅, 태권도, 탁구, 테니스, 볼링, 배드민턴, 자전거, 스키 인라인, 스케이트, 스노보드, 요가등의 어휘를 반복적으로 연습시키고 명사와 명사 사이에 ‘이나’나 ‘나’를 사용하는 문법을 설명함.(모음이 아니라 자음으로 끝날 때는 ‘이나’ 모음은 ‘나’)를 사용하여 선택하는 말을 배움 좋아해요 못해요, 안해요, 잘해요의 의미를 확대해 가며 잘 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		야구나 농구를 할 거예요. 사과나 포도 살 거예요. 공원이나 커피숍에서 만날까요. 구문정리와 노래를 활용한 대화어휘로 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		초급수준에 맞게 반복 학습을 통해 한국어를 익히고 자신감을 갖게 하였으며 다양한 운동어휘와 대화어휘를 익히게 하는 훌륭한 수업이었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 어휘카드를 활용하여 반복하여 발음하면서 반복적으로 물어보고 메모하여 발표하게 방법으로 자신을 갖게함. 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이희성

참관자명: 이희성

강 의 명		강의참관		차 시		8차시(비대면 수업1)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘았으면, ’‘었으면’을 표현하여 뻔했어요란 반대 표현의 전시학습내용을 관련내용을 그림에서 이어보게 함으로서 확인하고 문화차이에 대한 동기유발을 자연스럽게 이어감.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		선배, 후배, 동료의 호칭에 대하여 배움 한국문화에 나타나는 높임말과 반말에 대하여 문화차이로 인해(이유로) 실수한 경럼을 이야기 해 보도록 함.(버스에서 벨을 누르지않아서 못내릴 뻔 함, 라트비아 긴면을 가위로 잘라먹음, 미국의 팁문화, 한국사람들의 인사문화: 밥먹었어요? 어디살아? 너 누구 아들이야? 다른지방의 사투리)등에 대하여 자연스럽게 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		한국문화에서 볼 수 있는 높임말과 반말 호칭의 의미와 지역간의 차이 사투리에 대해서 잘 설명되어짐
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		줌을 활용한 수업으로 대화 형태로 온라인 비대면 수업이지만 발표내용이 한글자막으로 표현되어 이해를 더하면서 수업을 진행함.
수업에 대한 소감 및 배운점			줌을 활용한 수업으로 자연스런 발표를 아주 쉽게 누구나 가질 수 있는 경험으로 유도하여 재미있는 수업이 되도록 함.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		9차시(비대면 수업2차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		배우들이 연기를 잘한다고 해요에 대한 문법 문화생활을 농구장, 공연장, 가수 미술관의 그림으로 잘 유도함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		농구장에서 농구선수가 농구경기를 하고 관중은 응원을 합니다. 공연장(민속공연: 민속촌, 음악회, 연주회)에서 가수들이 무대에서 공연을 즐기고 있어요 미술관(박람회, 박물관)에서 감상하다. 구경하다. 문장 끝에서 의지로 쓰일 때 사용하는 ‘-(으)/‘ㄹ 거예요.’, ‘-(으)/‘ㄹ 거예요.’ 문장의 중간에, 가운데 쓸 때는요 ‘-(으)ㄹ 테니까’, ‘-(으)/‘ㄹ 거니까’ 가 됨을 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		문화생활을 자연스럽게 비교하면서 ‘-(으)ㄹ 테니까’, ‘-(으)/‘ㄹ 거니까’ 의 문법을 자연스럽게 가지고 옴.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		줌을 활용한 수업으로 대화 형태로 온라인 비대면 수업이지만 사진이나 관련자료를 제시하여 표현하여 이해를 더하면서 수업을 진행함.
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 온라인 수업이지만 추임새를 적시에 넣어 흥미를 더하였고 중간 중간 들려 주는 대화를 통하여 단어의 관련성을 적절하게 유추하게 하므로써 학습의 참여도를 높여서 긴장감있는

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		좋아하는 것 자주하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다. 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓸 수 있다. 운동에 대해 공부 함을 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		축구, 야구, 농구, 배구, 수영, 조깅, 태권도, 탁구, 테니스, 볼링, 배드민턴, 자전거, 스키 인라인, 스케이트, 스노보드, 요가등의 어휘를 반복적으로 연습시키고 명사와 명사 사이에 ‘이나’나 ‘나’를 사용하는 문법을 설명함.(모음이 아니라 자음으로 끝날 때는 ‘이나’ 모음은 ‘나’)를 사용하여 선택하는 말을 배움 좋아해요 못해요, 안해요, 잘해요의 의미를 확대해 가며 잘 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		야구나 농구를 할 거예요. 사과나 포도 살 거예요. 공원이나 커피숍에서 만날까요. 구문정리와 노래를 활용한 대화어휘로 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		초급수준에 맞게 반복 학습을 통해 한국어를 익히고 자신감을 갖게 하였으며 다양한 운동어휘와 대화어휘를 익히게 하는 훌륭한 수업이었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 어휘카드를 활용하여 반복하여 발음하면서 반복적으로 물어보고 메모하여 발표하게 방법으로 자신을 갖게함. 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		좋아하는 것 자주하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다. 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓸 수 있다. 운동에 대해 공부 함을 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		축구, 야구, 농구, 배구, 수영, 조깅, 태권도, 탁구, 테니스, 볼링, 배드민턴, 자전거, 스키 인라인, 스케이트, 스노보드, 요가등의 어휘를 반복적으로 연습시키고 명사와 명사 사이에 ‘이나’나 ‘나’를 사용하는 문법을 설명함.(모음이 아니라 자음으로 끝날 때는 ‘이나’ 모음은 ‘나’)를 사용하여 선택하는 말을 배움 좋아해요 못해요, 안해요, 잘해요의 의미를 확대해 가며 잘 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		야구나 농구를 할 거예요. 사과나 포도 살 거예요. 공원이나 커피숍에서 만날까요. 구문정리와 노래를 활용한 대화어휘로 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		초급수준에 맞게 반복 학습을 통해 한국어를 익히고 자신감을 갖게 하였으며 다양한 운동어휘와 대화어휘를 익히게 하는 훌륭한 수업이었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			교과서를 보여주면서 어휘카드를 활용하여 반복하여 발음하면서 반복적으로 물어보고 메모하여 발표하게 방법으로 자신을 갖게함. 초급자의 의사소통능력을 길러 주는 데 적합한 수업모형으로 아주 좋은 수업이었다.

참관자명: 이희성