수 업 참 관 록

참관자명 :  이복기

강 의 명		강의참관		차 시		17차시 초급 활용/마무리 단계
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시 학습인 16차시 연습단계에서 ‘-(으)ㄹ까요?’에 대해 학습목표 제시와 동기유발이 잘 되었습니다. 특히 낱말카드를 준비하여 학습에 대한 흥미를 높인 점이 좋았어요.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		16차시 제시 단계에서 동사의 기본형을 판서로 제시하고 어미에 ‘-(으)ㄹ까요?’를 붙여서 충분히 연습한 것이 좋았어요. 교사와 학생의 래포가 형성된 상태에서 상호작용이 잘 이루어지고 있네요. 초급이라서 함께 동작을 하자는 제안이나 권유의 문장 사례를 짝궁 대화로 구성한 것이 좋았습니다. 조금 아쉬운 것이 있다면 ‘날씨가 좋아요. 우리 공원을 산책해요.’, ‘배가 고파요. 밥 먹고 집에 갈까요?’등의 사례에서 보자면 두 문장 사이에 연결하는 말(연결어미)을 가르쳐 주어도 가능할 것 같았어요. 원인인 되는 말인 앞말과 제안에 해당하는 뒷말을 연결하여 ‘날씨가 좋으니까 공원을 산책해요.’ 등을 제시해도 좋을 듯합니다. 문법적인 설명은 하지 않고 문형만 제시해도 충분히 알아듣는 초급자로 보였습니다. 그림카드를 활용하여 둘씩 짝궁 수업이 활기를 띄어서 활용수업이 잘 이루어졌다고 생각합니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		정리단계에서 파워포인트를 활용하여 ‘뭘 할까요?’라고 정리한 것이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		낱말카드, 그림카드, 판서, 파워포인트 등을 적절하게 활용하여 시청각자료 수업. 학습자와 교수자가 거의 접촉하듯이 물리적 거리가 가까운 것이 수업 활기와 애정을 높인 것 같습니다.
수업에 대한 소감 및 배운 점			교사와 학생의 친밀감이 형성되어 있고 시청각자료를 활용하여 학습 흥미도와 준비성이 높은 점을 배웠습니다.