수 업 참 관 록

참관자명 :

강 의 명		강의참관		차 시		15~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 학습자들의 현재 상황으로부터 학습내용을 이끌어 냄. ex) 지금 뭐해요? -> 공부해요. 공부가 끝나면 뭐해요? -> 밥을 먹어요. - ‘언제, 어디서, 무엇을 해요?’에 관한 문답 연습 - 학습 목표(권유형 문장)에 관한 의미와 기능 설명
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 생활 속에서 목표어가 사용되는 어휘를 제시함 ex) 같이 걸을까요? 먹을까요? 마실까요? - 그림을 보고 목표어가 포함된 문장 연습 - 문답에 있어 문화와 관습에 어긋나지 않는 표현 제시 ex) 싫어요 -> 미안해요, 시간이 없어요. - 학습자 연습(개별 발표) - 단어 카드를 활용해 조사와 어미를 변형한 목표어 연습 ex) 오늘 오후/커피숍/공부하다 카드 -> 오늘 오후에 커피숍에서 같이 공부할까요? - 짝과 카드를 활용한 문장 만들기 연습 - 응용활동 : 날씨카드를 보고 하고 싶은 것을 적고, 같은 날씨카드를 받은 짝과 목표어를 활용한 대화 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 개별 활동 확인 - 목표어 rewiew - 목표어를 활용한 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 단어 카드, 그림카드가 적절히 활용되었음. - 개별활동, 짝활동, 전체활동이 고루 배치되었음. - 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 골고루 분포되었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 과정 학생들에게 생활 속 상황을 통해 목표어에 접근하였으며, 개별활동, 짝활동 등 다양한 학습형태의 변화로 학습자들간의 상호작용의 빈도를 높여주었다. 다만, 문장과 문장 사이의 끝맺음이 명확하지 않는 이어지는 질문법이 다소 혼란스러웠다.