수 업 참 관 록

참관자명 : 한미정

강 의 명		강의참관		차 시		20차시(고급수업)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-학습목표를 제시함. “남성과 여성의 역할 변화에 대해서 이해하고 표현할 수 있다.” -남자와 여자의 역할이 다른 그림을 보여주고 학생들에게 질문하여 여자와 남자의 역할에 대해 살펴보고 말하도록 함. -그림을 통해 남자와 여자의 역할 변화에 대해 학생들 스스로 생각해보고 말할 수 있도록 함.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-본문 대화를 듣고 따라 할 수 있도록 함. -대화 내용을 이해했는지 간단하게 질문을 함. -내용을 확인하고 발음을 연습함. -내용에 대해 추가 질문을 하면서 어휘 및 내용에 대한 이해 정도를 파악하고 설명함. :어휘-이상형, 다정다감하다, 내용-영주와 은주 아버지의 인식 -학생들이 서로 역할을 맡아 대화를 연습하도록 함. <어휘> 어휘에 대해 추가로 설명해주어 내용을 정확하게 이해하도록 하고 실제로 적용할 수 있는 대상을 물어 의미를 내재화함. 또한 함께 사용하는 서술어를 통해 어휘를 확장적으로 사용할 수 있도록 함. :어휘-다정다감하다, 고정관념, 월등히 <문법> ‘아무리’와 호응을 이루는 문형에 대해 설명함. <읽기 연습> 학습 목표와 관련된 기사를 읽음 학생들에게 내용 확인 질문을 통해 이해 정도를 확인.
	정리 및 평가		학습내용 정리		다음 시간 기사와 관련된 추가 활동을 할 것을 안내
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림자료 제시 -교사의 강의 및 교사의 시범 -학생의 연습 및 학생 상호간 연습 -교사 1인과 4명의 학생으로 구성된 학습 환경 -교사가 학생들과 지속적으로 상호작용하는 환경 -설명의 대상이 되는 어휘, 문법에 대한 중심내용을 판서하고 활용이나. 차이점을 붉은 색으로 판서하여 학생들이 쉽게 이해하도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			남자와 여자의 역할 차이가 담긴 그림으로 제시하여 학생들의 관심을 유도한 점이 좋음. 어휘에 대한 의미를 설명하고 주변에서 적용할 수 있는 대상을 찾아보게 한 점이 좋음. 예) 다정다감하다, “주변에 다정다감한 사람이 있나요?” 어휘와 함께 사용하는 서술어를 설명해주어 직접 사용할 수 있도록 한 점이 좋음. 예)고정관념, “고정관념을 깨다.” “고정관념을 버리다.” 학생들의 이름을 불러주고 틀린 표현이나 내용을 개별적으로 수정해준 점이 좋았음.