수 업 참 관 록

참관자명 : 이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		쉽고 간단한 문장으로 설명하시는 모습이 학습자의 수준을 배려하는 모습으로 보여 보기 좋았습니다. 학생들의 대답에 적극적으로 반응하는 모습을 보이셨습니다. 오늘 배울 내용을 읽고, 정확하게 표현해 명확하게 인식시키는 것이 좋았습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		그림 자료를 준비하여 학생들의 흥미를 유지시키며 표현을 알려 주시는 모습이 학습자의 수준에 적합해 보였습니다. '선생님이 질문해요', '여러분이 대답해요'라고 간단히 표현하며 학습자들이 이해할 수 있도록 설명하였습니다. 나중에 그림만 보고 표현을 대답하도록 함으로써 복습이 되도록 한 점이 좋았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		친구들에게 질문하고 대답하도록 하며 오늘 배운 내용을 지속적으로 인식할 수 있도록 하였습니다. 듣기 자료로 오늘 배운 표현을 확인하여 복습이 되도록 한 점이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림과 표현이 새겨진 자료로 학습자에게 설명하여 표현이 의미하는 바를 명확하고 흥미롭게 전달한 점이 좋았습니다. 또 듣기 자료를 준비하여 오늘 배울 내용을 집중하여 들을 수 있도록 한 점이 인상적이었습니다. 중요한 부분은 판서로 설명하며 이해도를 높였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			우리말을 모르는 학생들에게 우리말로 우리말을 설명하는 것이 매우 어려운 일인 것 같으나 선셍님께서는 표정, 행동, 쉬운 문장으로 설명해 내셔서 학습자들의 이해를 도운 것이 인상적이었습니다. 시종일관 웃으면서 학생들이 편안한 분위기에서 수업을 들을 수 있도록 만드는 모습을 배우고 싶습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		고궁, 박물관이라는 단어를 설명하기 위해여 말로만 하기 보다 관련 그림을 통해 설명하는 모습이 좋았습니다. 듣기 활동 전 '-할 거에요'라는 표현을 '수영,일'등의 상황과 연계하여 표현해 보도록 하며 친숙해지도록 한 부분이 좋았습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		말하기 활동에서 학습자들이 어려워할 것임을 예상하고, 관련 자료를 준비하여 교사가 먼저 시범을 보이는 모습이 좋았습니다. 표를 제시하여, 이름. 어디에 가요, 왜 가요, 무엇을 해요- 라는 형식으로 하나씩 빈칸을 채우고 대화를 하도록 하는 점이 초보 학습자들의 수준에 적합한 것 같았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		짝과 학습하고, 번갈아가며 이야기 한 뒤 마지막으로는 전체 앞에서 자신의 일을 이야기하면서 계속해서 표현을 연습하도록 한 점이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습지와 시각자료를 준비하여 학습자들의 흥미를 지속적으로 유지하고자 하는 모습이 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			목소리와 톤이 안정적이며 편안함을 주는 느낌이어서 수업을 받는 학생들이 편안한 분위기에서 수업을 받을 수 있었던 것 같습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		단원에 들어가기에 앞서 질문을 하면서 학습자들의 흥미를 유발한 뒤 '취미'라는 학습 목표를 제시한 점이 좋았습니다. 그림을 보여 주고 한국어 표현을 말하도록 하여 표현 연습을 하도록 한 점이 인상적이었습니다. 직접 쓰는 모습을 보여 주며 판서를 한 점도 학습자들이 쓰는 법을 알도록 할 수 있는 것 같아 좋았습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘못’이라는 표현을 판서를 통해 설명해 주시는 부분이 좋았습니다. 특히 색깔을 바꾸어 중요한 부분을 필기하여 확실하게 인식할 수 있게 해 주신 것 같습니다. ‘못해요’띄어쓰기를 짚어주신 부분도 좋았습니다. 단어 카드로 매우 많은 단어를 연습할 수 있도록 하는 부분도 인상적이었습니다. 짝학습에서 교사가 능동적으로 순회하며 ‘다시 한 번 해 볼까요?’라고 말하며 학습자들의 진행상황을 독려하는 점이 좋았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자들이 서로에게 질문하며 오늘 학습 내용을 대답하고 확인하도록 한 점이 좋았습니다. 마지막으로 간단히 나열된 단어들만 보고 문장을 만들어 볼 수 있도록 구성한 점이 학습 내용 확인에 유익해 보였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		판서와 그림 자료, 단어 카드를 활용하여 학습자들이 지속적으로 흥미를 느낄 수 있도록 노력한 부분이 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			'낚시'라는 어려운 단어의 발음을 정확하게 알려 주시며 [ㅅ]가 [ㅆ]가 되는 원리를 간단히 알려주며 '학생', '식사'의 발음도 잘 할 수 있도록 한 점이 좋았습니다. 학생들의 수준에 맞게 이전에 참관했던 초급 수업보다 더 심화된 수업이 잘 진행된 것 같습니다.행동으로 퀴즈를 내며 학생들이 즐겁게 수업에 참여할 수 있도록 최선을 다해 노력하시는 부분이 좋았습니다. 또 학습자들에게 긍정적인 표정과 태도로 임하는 모습이 보기 좋았습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		듣기 자료를 활용하여 오늘 배울 내용 ‘취미’에 대하여 집중하며 들을 수 있도록 하였습니다. 학생들과 교사가 번갈아 가며 대화 내용을 읽으며 자연스럽게 수업에 참여하도록 한 점이 좋았습니다. 대화를 듣고 관련 질문을 하며 학습자들의 이해를 확인하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		내용을 듣고 취미 활동이 무엇인지, 취미 활동을 하는 이유가 무엇인지 계속 연습하여 ‘취미’라는 주제에서 다양한 대화를 듣고 이해하는 연습을 지속한 점이 좋습니다. 자신의 취미를 학습지에 적은 뒤, 대화를 하며 읽고 쓰고 말하는 연습을 모두 할 수 있도록 하였습니다. 짝 연습을 시키며 순회하면서 학습자가‘가끔 쳐요’라고 하자, 왜 가끔인지 그 이유를 언급할 수 있음을 추가적으로 조언한 점이 좋았습니다. 학습자 ‘요리’취미에 대해 ‘어떤 요리’인지 물으며 친근하게 다가가는 점이 보기 좋았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체를 대상으로 학생들이 자신의 말하기 활동을 할 수 있도록 기회를 준 점이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		ㄷ자 형으로 의자를 배치하여 학습자와 교사가 서로 마주보며 수업을 진행할 수 있도록 한 점이 참여를 유도하는 것 같아 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들과 원활하게 상호작용하며 에너지 넘치게 수업을 이끌어가시는 모습이 참 좋았습니다. 천천히 쉽게 설명하며 학습자들의 이해를 돕고자 하는 모습이 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림을 보며 ‘무엇을 들고 있어요?’라고 질문한 뒤 학생들이 대답을 하자, 밝은 표졍과 반응으로 ‘오, 맞아요’라며 분위기를 한층 좋게 만드는 면이 좋았습니다. ‘초대’와 관련하여 경험을 물으며 학습 흥미를 높였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		그림을 통해 상황을 보여주고 그 상황에 적합한 표현을 알려주는 것이 좋았습니다. 초대하다와 부르다의 차이를 쉽게 설명하신 점이 좋았습니다. 짝과 연습하도록 하여 관련 표현을 친숙하도록 하였으며, 순회하며 학생들에게 지도해 주신 점이 좋습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자가‘-할까 해요’를 질문형식으로 하였을 때, 올바르게 표현할 수 있도록 유도하고 바른 표현으로 자연스럽게 고칠 수 있도록 한 부분이 좋았습니다. 앞에서 들은 내용을 마지막에 듣고 오늘 배운 내용을 정리한 점이 좋습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		책상위에 이름을 붙여 놓고 학생들의 이름을 부르며 수업하시려고 하는 점이 좋았습니다. 다수의 인원이고, 어려운 이름을 가진 학생이라면 헷갈릴 수 있기에 좋은 방법인 것 같습니다. 판서를 큼직큼직하게 써 주어서 학생들이 확실히 인식하기 좋은 것 같습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들의 대답에 적극적으로 반응해 주시고, 웃으면서 긍정적인 반응을 해 주시어 학습 분위기가 따뜻해 보인 점이 좋았습니다. 판서를 크게 잘 써주시어서 학생들이 알아보기 쉬웠을 것 같습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		6
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		듣기 활동을 하기 전 그림을 보며 관련 표현을 복습한 뒤에 듣기 활동을 하여 학습자들이 이해를 더 잘 할 수 있었다고 생각합니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘-할까 해요’ 와 ‘-려고 해요’의 차이를 원어민인 당연하게 인식하고 있지만 막상 그것을 설명하려고 할 때는 어려울 수 있을 것 같은데 선생님께서 학습자 수준에 맞게 잘 설명해 주시는 부분이 좋았습니다. 듣기 활동에서 집중해서 들을 부분에 대해 강조한 뒤 듣도록 하여 특정 부분을 학습하는데 더 도움을 주고자 하는 점이 좋았습니다. ‘섭섭하다’의 표현 의미와 발음을 정확하게 설명하여 주시는 부분이 좋았습니다. 또 거센소리되기를 쉽게 설명한 점도 좋았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 전체 앞에서 발표하고 피드백해 주시어 다시 한번 확실하게 복습할 수 있도록 한 점이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		판서와 시각자료를 모두 활용하여 학습자들이 이해하기 쉽도록 구성한 점이 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			편안한 말투와 자세로 학습을 이끌어 가시는 모습이 인상적이었습니다. 학습자들이 틀리게 말하는 부분을 적절하게 고쳐 주시어 학습의 효과를 높이는 점도 좋았습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		7
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		요즘은 비대면으로 수업을 해야 하는 상황인데, 실제 어떻게 이루어지는지 볼 수 있어서 좋았습니다. 운동이라는 주제를 설명하기 전, 다양한 운동 사진을 준비하여 관련 단어를 설명하며 학습 동기를 향상시켰습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		문법 ‘이나’에 대하여 간단하고 쉽게 설명하고 시각자료를 준비한 점이 좋았습니다. 그리고 학습자가 중국인이라는 공통점이 있어 어려운 문법 설명을 할 때는 중국어와 연계하여 설명함으로써 학습자의 이해를 돕는 것 같습니다. 다양한 예시 자료를 제시하여 충분하게 용례를 알 수 있도록 해 주시는 부분이 좋았습니다. 그림을 보고 이야기하거나 빈칸 채우기 등 다양한 연습 활동으로 구성된 점이 좋습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 내용을 확인하기 위해서 단어를 가리고 문제를 내어 대답하도록 한 것이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 상황이라 온라인으로 설명하시고, 각종 시각자료를 능숙하게 사용하시는 부분이 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			모든 학습자들이 참여하고 집중하고 있는지 확인하시고 돌아가며 질문도 하시는 부분이 좋았습니다. 또 비대면 수업이지만 대면 수업만큼 집중력 있는 수업으로 진행하신 부분이 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		8
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간 배운 내용을 확인하며 선긋기 문제로 학습자들의 학습 상태를 확인하는 부분이 좋았습니다. 화면에서 본문 내용에 밑줄을 그으면서 설명하시는 것은 학습자들의 집중력과 이해를 더욱 높일 수 있는 방법인 것 같습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		말을 놓다- 말을 높이다. 높임말-반말 등 반댓말 표현을 설명하며 학습자들이 이해할 수 있도록 설명하시는 부분이 좋았습니다. 학습자들이 자신의 문화 차이와 관련된 경험을 나누는 이야기들도 재미있었으며 그에 대한 선생님의 반응도 적극적이어서 수업 분위기가 좋았던 것 같습니다. 학습자가 대답하는 내용을 한글로 써서 자연스러운 표현을 알려주시고 잘된 부분은 칭찬하는 모습이 좋았습니다. ‘신기하다’와 ‘신기해하다’의 차이를 알려주신 부분도 학습자의 학습 수준에서 필요한 내용이었습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		여러 학습자들이 돌아가며 자신이 작성한 부분을 발표하고 틀린 표현 등을 수정해 주시는 부분이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		한글 파일을 이용해서 직접 쓰면서 설명하거나, 혹은 본문 내용에 밑줄을 그으며 설명하시는 등 이해를 돕기 위해 노력하시는 것이 좋았습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			다양한 문화 차이를 이야기하면서 즐겁게 수업을 이끌어 가는 것이 보기 좋았습니다. 또 학습자가 대답을 하였을 때 교사가 적극적으로 반응하고 유쾌하게 수업을 진행하셨습니다. ‘좋습니다, 깊이 있는 이야기네요, 잘 들었어요’ 등 긍정적인 피드백을 해 주신 부분이 좋습니다. ‘그리고’대신 ‘반면’이라고 알려주시며 더 풍부한 표현으로 이끄셨습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이빛나

강 의 명		강의참관		차 시		9
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습자의 개인적인 상황(노래 부르는 영상 조회수)에 대하여 언급하며 친근하게 다가가고자 하는 부분이 좋았습니다. 오늘 배워야 할 표현인 ‘잘한다고 해요’에 대하여 언급하며 무슨 뜻일지 물어보며 ‘간접인용’을 번역 프로그램을 사용하여 안내한 부분이 좋았습니다. 학습자들이 더 잘 이해할 수 있을 것이라 생각합니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		다양한 문화 생활과 관련된 용어를 설명하기 위해 관련 그림을 보며, 다양한 표현을 언급하여 설명하는 점이 좋았습니다. ‘노래 부르는 그림’을 보고 ‘공연장, 무대, 가수, 록 밴드, 노래를 따라하다, 부르다, 춤추다, 즐기다’등 매우 다양한 표현 등을 확장시켜 배울 수 있도록 설명하는 부분이 매우 좋습니다. 학습자들의 대답에 긍정적이고 친절하게 반응하시어 학습 분위기가 매우 좋았습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자가 만든 대화 내용을 발표하도록 하고, 학습자가 발음에서 틀린 부분 ‘박람회’ 책 읽는‘을 정확히 알려 주시고, 표현에서 자연스럽지 못한 부분을 고쳐 주신 점이 좋았습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		화면자료를 공유하여 학습자들의 반응을 필기로 적고, 또 표현을 기록하여 전달력을 매우 높였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들과 매우 원활한 상호 작용이 이루어지는 수업으로 생각되었습니다. 학습자가 대답하면 그와 관련하여 다양한 반응을 해 주시고, 관련 표현을 알려주시어서 좋았습니다. 목소리가 매우 안정적이고 편안하여서 수업을 듣는 내내 집중되는 느낌이었습니다.